微視頻在小學信息技術教學中的應用研究

何永華

【摘要】隨著互聯網信息技術的發展，信息技術的應用已經滲透至人們日常生活的各個方面。教學領域信息技術的發展日新月異，尤其在小學信息技術教學發展速度之快令人驚嘆。小學教學其受眾較為特殊：小學生注意力集中程度低，接受能力相對較差，容易導致教學效率低下，影響教學成果。而微視頻這一信息技術的應用彌補了日常教學的不足，以其生動性和直觀性很好地吸引了學生，幫助學生集中注意力，激發學習興趣，進而提高學生的學習積極性。本文就微視頻在小學信息技術教育中的應用進行探討。

【關鍵詞】微視頻 信心技術教學 小學教育

隨著新媒體的不斷發展，信息技術的研究日益深入和拓展，已經影響到人們生活的方方面面。而信息技術的研究與教學領域的碰撞也推進了教學信息化進程。信息技術教學這一新興教學方式也在傳統教學中發揮著日益重要的作用。近年來隨著新課改的全面推進，微視頻教學這一新型教學方式因其獨特的優越性漸漸被廣大教師應用于日常教學工作。

一，微視頻簡介

在信息技術應用中，一種短小精煉的視頻傳播方式出現在人們的生活中。微視頻的最大特點就是“微”“短”[1]，是一種應用互聯網信息技術將所要表達的思想話語以一種生動易懂的短小視頻的方式表現出來。其內容簡小精煉、形式生動易懂、聲頻視頻一體化。這一特點恰好契合了小學信息技術教學的需要，小學生因其上課注意力集中程度差，對知識的接受能力低，對枯燥的信息技術專業性知識提不起興趣，從而影響了學習興趣，導致教學效果較差，學習成績得不到提高。微視頻制作具有極強的生動性和具體性，能夠將枯燥的信息技術知識變得趣味十足，能夠吸引學生注意力，提高學習興趣進而提高教學效率。通過微視頻將教學日常任務制作成視頻及音頻，教師不再是課堂的主導，而是作為課程任務的指導者和制作者，小學生則成為課程中的主體，通過微視頻的一步步演示調動學生的其他感官來理解課程的主要內容，寓教于樂進一步增強學生的印象。

二，微視頻在教學工作中的應用

微視頻作為一種新型教學方式，要求教師能夠熟練掌握這一重要信息技術的應用方法，以及注意在制作教學微視頻中要主次分明，把握教學重點，輔以趣味知識內容做到寓教于樂，事半功倍。首先，在信息技術應用教學中，應該改變過去傳統教學模式，以學生為主體，教師作為課程任務的設計者和指導者參與到教學中。在微視頻的制作中要結合小學生特性，課程內容做到具有針對性、直觀性。通過層次分明的教學講解提高學生的學習興趣和理解能力，進而提高學習效率。不可主次顛倒，過度示以圖片及華而不實的內容[2]。其次，微視頻的制作因充分體現其短小精煉的特點，演示內容要簡練明確、一目了然，讓小學生能夠充分理解課程內容并保持興趣。微視頻雖有一系列的優越性，但不可一味以微視頻代替了日常教學工作，因此對微視頻在課堂教學中所占用時間應該有所把控。最后，在微視頻教學結束后，留給學生充分的時間進行思考和實踐。例如在課堂上以微視頻演示了某一項信息技術的操作應用，隨后便可安排學生自主練習，并在原有的知識基礎上引導他們大膽創新實踐，在鞏固信息技術專業知識的同時，提高學生的信息技術素養。并通過學生的課后反饋及時調整微視頻課程的后續安排，以真正使之發揮輔助教學任務完成的作用。

三，豐富微視頻教學形式，激發學生創作熱情

隨著經濟的發展，家庭收入也日益提高，人們的生活水平也大幅度提高，家長對孩子的綜合素質的發展也更為看重。現在的小學生活潑好動，聰明伶俐，對現代信息技術的理解和應用也有初步了解，作為教師可以在日常的教學任務中激發學生創造才能，不斷完善教學計劃，充分發掘學生各方面潛能。比如可以舉辦小學生信息技術知識競賽，給學生一些競賽主題，鼓勵學生積極參與并制定獎勵機制，給予其充分的發揮空間，如進行電子繪畫競賽、電子板報制作、電子表格制作等。對于優秀的學生成果則在之后課程中以微視頻方式予以展示，以增強學生的成就感、提高其學習的積極性。通過微視頻這一新型教學方式進行引導，其效果將會比以往老師單調的講解枯燥信息技術理論知識來的有效果。有助于讓學生充分理解信息技術課程內容，拓展小學生思維、提高其綜合能力，促進學生的全方位發展。

四，拓展微視頻在小學信息教學應用中的廣度和深度

信息技術課程具有極強的針對性和可理解性，應用性非常強。教師在利用信息技術教學幫助小學生理解課程內容，提高學習能力后，還應該為學生在課堂以外的實踐活動中綜合能力的提高提供必要的幫助[3]。而不是僅僅在課堂進行微視頻教學后認為課程任務結束。在小學的微視頻內容學習中教師固然要引導學生在課堂中理解課程內容，掌握必要的知識點，完成教學工作。更應該在通過微視頻的實際學習，輔以課后實踐活動幫助學生提升自主動手能力，增強學習印象、檢驗學習成果。如在小學的信息技術課中“電腦繪畫”課中，在通過微視頻教學讓學生觀看計算機操作步驟，理解操作程序，了解操作結果后，應安排必要的實驗操作課程，讓學生自己動手劃線、選擇顏色、進行噴繪，進一步加強學習印象，增強實踐能力，寓教于樂進而完全掌握信息技術課程內容。

將微視頻教學應用到小學信息技術教學中具有重要的現實意義，微視頻制作方式較為簡單，避免了教師照本宣科的枯燥無味，增強了信息技術專業理論知識中的趣味性和直觀性。應用效果喜聞樂見，能夠以其針對性和生動性調動學生的學習熱情，加強學生對知識的掌握理解，提升學習興趣，達到預期的教學效果。教師在微視頻課程的制作過程中也應該從小學生的接受水平和認知能力考慮，選取合適的教學內容，結合信息技術專業知識點，化繁為簡構建合理的知識框架，做到微視頻課程的主體突出、層次分明，簡潔明了。讓學生在生動愉快的氛圍中學習知識，適應新型教學技術，提升在信息技術方面的專業能力，促進其全面發展。

【參考文獻】

[1]李炳良.淺析微視頻在小學信息技術教學中的應用[J].新校園，2016（1）：62

[2]徐蕾. 微視頻在小學信息技術教學中的應用[J].中小學電教（下半月），2016（04）：44-45

[3]劉昱宏.“角色微視頻”在小學信息技術電子教材中的應用研究[J].學術交流，2014（14）：325-326