簡析初中數學課堂教學的語言藝術

李瓊

【摘要】知識的傳遞是通過語言實現的，因此，在課堂教學過程中教學語言就顯得十分重要。數學作為一門較為抽象，同時又具有較強邏輯性的學科，教師在教學的過程中采用有效的教學語言就顯得更為重要。本文就初中數學教學語言藝術展開論述。

【關鍵詞】初中數學 教學語言 語言藝術 有效性

同樣的知識點，通過有些教師對學生的講解，學生能夠順利的掌握知識點，而有些教師對學生進行講解，學生可能會迷糊不清楚，出現這種教學效果的一個重要原因，就是教師的教學語言存在一定的差異性。知識的傳遞是通過語言實現的，因此，在課堂教學過程中教學語言就顯得十分重要。數學作為一門較為抽象，同時又具有較強邏輯性的學科，教師在教學的過程中采用有效的教學語言就顯得更為重要。本文就初中數學教學語言藝術展開論述。

一、教學語言通俗易懂

對教師在課堂教學中教學語言的首要要求，也是最基本的要求，就是教師的教學語言要通俗易懂。數學是一門十分抽象的學科，因此數學教師在對學生進行知識點講解的過程中，較之于其他學科的教學會遇到更多的困難。在實際的教學中本人發(fā)現，教師首先應該保持教學語言的通俗易懂性，這樣才能夠將知識點準確、有效的展示給學生，進而收到更好的教學效果。

通俗易懂的教學語言，要求教師在對學生進行知識點講解的過程中，不能穿插很多學生較為陌生的專業(yè)術語，這樣會對學生的理解帶來一定的困難，教師要采用有助于學生理解的語言，更好的將知識點展示給學生，這樣才能收到好的教學效果。通俗易懂的語言雖然沒有進行過多的修飾，然而卻能夠收到很好的教學效果，因此，教師首先要做的就是在初中數學教學的過程中采用通俗易懂的語言。

二、教學語言具有描述性

對出初中數學教學而言，教師不僅要能夠采用通俗易懂的語言，將知識點呈現給學生，在實際的教學中還應該不斷提高教學語言的描述性，教師在教學的過程中采用描述性的語言，不僅能夠更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，而且能夠更好的幫助學生理解知識點。教師在數學課堂教學的過程中，單純進行知識點本身的講解，是十分枯燥的，如果在對學生進行知識點講解的過程中，能夠穿插一些描述性的語言，將會使課堂教學變得更加幽默。同時在對學生進行一些較為抽象的知識點講解的過程中，教師也應該通過一些描述性的語言，幫助學生更好的理解。

當然，初中數學教師在使用描述性的語言的過程中，要注意描述的準確性，如果教師在教學的過程中采用的描述性語句與知識點的實際情況存在一定的差異性，則會對學生產生誤導，不僅難以達到預期的教學效果，而且還會對學生的學習帶來不良影響。因此，教師在使用描述性的語言，將知識點呈現給學生的過程中一定要進行周密的思考。

三、提高教學語言的趣味性

現代教學要求提高課堂教學的趣味性，初中數學作為一門相對比較枯燥的學科，教師在教學的過程中更要注重提高課堂教學的趣味性。教學語言作為知識傳播的媒介，教師在提高課堂教學趣味性的過程中，自然要在教學語言方面下工夫，提高教學語言的趣味性，進而達到提高課堂教學趣味性的目的。在實際的教學中，我們不難發(fā)現，一些教師在教學的過程中能夠應用較為有趣的語言，使學生在收獲知識的過程中也能夠收獲快樂，而有些教師的教學語言卻缺乏一定的趣味性，學生在學習知識點的過程中會感覺十分枯燥，難以有效調動學生學習的積極性，進而降低了學生的學習效率。那么在實際的教學中，該如何提高初中數學教師教學語言的趣味性呢？本文結合實際的教學經驗，在此與大家分享：

（一）提高趣味意識

在提高教師教學語言趣味性的過程中，首先應該提高教師提升自身的教學語言趣味性的意識，這樣才為提高教師教學語言的趣味性奠定了基礎。在實際的初中數學教學過程中，部分教師提升自身教學語言趣味性的意識并不強，這就阻礙了教師教學語言趣味性的提升，只有教師具備了較強提升自身教學語言趣味性的意識，教師的教學語言才能變得越來越有趣。

（二）掌握提升教學語言趣味性的技巧

教師在提升自身教學語言趣味性的過程中，一方面要具備較強的意識，另一方面，還要掌握有效的方法與技巧，這樣教師的教學語言，才能變得越來越有趣。教師可以研讀一些有助于提升自身教學語言趣味性的書籍，從理論的角度掌握一些有助于提升自身教學語言趣味性的方法，在實際的教學中也要不斷進行實踐，進而通過實踐活動更好的進行歸納與總結，切實達到提升自身教學語言趣味性的目的。在提升教師教學語言趣味性的過程中，教師還要積極借鑒授課較為有趣的教師的教學經驗，以便更好的提升自身教學語言的趣味性。

四、注意運用肢體語言

教師在教學的過程中不僅要有效應用口頭語言，還要能夠有效應用肢體語言，進而收到更好的教學效果。教師在教學的過程中生動形象、幽默有趣的語言，能夠很好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來，同理，教師在實際的教學過程中如果能夠實現口頭語言與肢體語言的有效結合，也能夠有效的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，從而收到良好的教學效果。

我們常說，眼睛是心靈的窗口，教師在教學的過程中就可以通過有效運用眼部的動作語言，更好的展開教學活動。例如：教師在教學的過程中，給學生以肯定的目光，能夠很好的激勵學生學習。又例如：教師在對學生進行一些較為抽象的知識點講解的過程中，教師可以運用肢體語言配合知識點的呈現，更好的幫助學生理解知識點。總之，肢體語言在初中數學教學的過程中發(fā)揮著十分重要的作用，教師要引起重視，并能夠有效應用肢體語言配合實際的教學活動。

五、教學語言要有互動性

現代教學要求教師將以人為本的教學理念落實到實際的教學中去，教師要對每一個學生的學習引起重視，在實際的教學中，教師采用互動性較強的語言，在對學生進行知識點講解的過程中積極與學生進行互動，也能夠收到良好的教學效果。為了有效實現數學教學過程中教師與學生積極進行活動，就需要教師采用具有互動性的語言，這樣學生才能真正被納入課堂教學過程中來。

總之，教學語言藝術在課堂教學中發(fā)揮著十分重要的作用，基于數學學科的特點，教師在教學的過程中更要注重有效語言的應用。本文從不同的方面介紹了教師該如何提高教學語言的藝術性，希望對廣大初中數學教師的教學產生一定的影響，從而更好的幫助教師展開教學活動。