如何實現初中政治高效課堂

達燕

摘 要：初中政治教學是中學生思想品德、道德素養以及政治理論形成的重要橋梁，然而初中教學任務繁重，學生所學課程種類多，因此提高課堂教學效率至關重要。提高教學效率，首先要符合新課改的教學要求，其次要注意提升學生的綜合素質，注意因材施教。

關鍵詞：初中政治教學；課堂效率；提高方法

初中政治教學是培養學生正確的人生觀、價值觀、世界觀的關鍵途徑。首先初中學生，剛脫離了豐富多彩、輕松愉快的小學學習生活，面對驟然加重的學習任務和門類繁多的學習科目，從心理到學習習慣都會不適應。其次，初中是學生正處于各種認識和價值觀逐漸成形的關鍵時期，學生對許多事物產生強烈的好奇，同時也會因此而無法專心致志。提高課堂教學效率可以大致從以下幾個方面入手。

一、話題引入，迅速吸引學生的注意力

實踐表明，學生在一節課的時間里，前5至10分鐘注意力逐漸上升，當達到峰值以后，會停留15至20分鐘，之后，由于長時間的高度集中，大腦產生疲累，注意力水平又開始下降。根據該成果，老師能否快速吸引學生、提高學生的課堂興趣、快速進入課堂狀態至關重要。教師在課堂開始，就要深入領會該節課教學重點、教學難點，對癥下藥，準備富有感染力的話題或者小活動將學生帶入課堂，并能高度集中聽講。引入教學的話題范圍可以廣泛，形式內容不拘一格，正面、反面均可采用，但是要注意，一定要和當節課程有聯系，并能激發學生上課聽講興趣，只有這樣，話題引入才會取得應有的效用。

例如，在《交往有藝術》這一節課之前，教師可以收集總結關于交往的哲學案例和故事，并在課程開始之前簡短講解，簡短但不能簡潔，一定要富含趣味和哲思。案例和故事最好采用學生或耳熟能詳、或積極關注、或崇拜敬仰的知名人物的故事。

二、合理增加課堂互動，營造輕松有序的教學氛圍

新課標要求，改變傳統的教學模式，注重素質教育。而課堂互動是由傳統的“填鴨式”教學法向素質教育邁進的必由之路。但是也要注意，課堂互動要做到以下要求，才能事半功倍，否則功虧一簣。首先互動要做到全班范圍，全面覆蓋。要注意讓全班參與互動教學過程，而不是少數或者某一團體參與。為達到此目的，最好小組進行，其次在小組內部合理分配，以達到人人有機會參與討論和決策，這樣的課堂互動才是高效率的、健康的互動。其次，教師要注意同學生建立良好的、和諧的師生關系，尊重學生的個體差異和興趣能力，最好做到因材施教，針對不同個性、不同能力、不同成績的學生分配不同的互動任務。

例如，在《偶像與自我》一課中，教師可以提前把做好偶像分類，例如革命政治家、商界精英、影視體育名人、身邊親人朋友和其他，按此分類。所有學生按照偶像所屬分類對號入座，再分別結成小團體，教師也可以據此把班級分成若干群體，進行教學。這樣的互動，省時不費力，全面效率高。

三、巧妙使用數字媒體教學手段，豐富課堂教學形式

數字技術和多媒體技術如今迅速發展，滲透到生活和工作的方方面面。在初中教學中，適當合理地使用多媒體技術也是改善教學手段、提高教學質量的重要方法。多媒體技術比傳統黑板、粉筆、書本講義，具有諸多優勢。首先，多媒體技術有利于迅速搭建一個符合教學需要的情景。學生置身于情景之中，更容易吸收掌握知識點，也更容易長久識記。多媒體技術運用方便，使用節省時間，憑借燈、影、幕、數字技術以及計算機等技術和設備，能夠較為隨心所欲地輔助課堂，讓學生脫離枯燥無趣的書本和黑板，進入更真實的情景來學習。其次，多媒體技術可以同時對學生進行視聽兩方面的教學。視頻、音頻、動畫、PPT等類型的教學材料生動活潑，引人入勝，能直觀淺顯、深入淺出地將無聊生硬的知識化作動態的、可聞的知識。這種教學方式無疑對學生有一種吸引力。當然，使用多媒體技術一定要注意適度和適量。教師要把多媒體使用在關鍵地方，既要提高學生興趣，又要節省時間，保證教學任務。

四、多講時政，理論結合實踐

初中政治課堂教學多以理論為主，但是如果一味灌輸理論知識，一則學生容易厭煩，二則不利于知識的有效吸收，三則不易提高課堂效率。時政案例的教學既是新課改要求的必經之路，也是全面進行素質教育的必然要求。馬克思原理已經告訴我們最簡單的道理，那就是理論結合實際。不能一味實干，忽視理論經驗總結，但也不能空談理論，脫離實踐。時政教學首先可以提高教學的效率，結合案例、分時時政才有利于學生對于政治知識的理解和掌握。時政在課堂的引入也是鍛煉學生邏輯思維能力的方法，鼓勵學生獨立思考，養成利用知識解決實際問題的習慣。因此，提高課堂教學效率，要多多引進時政教學。

綜上所述，提高初中政治課堂教學的關鍵一步在于教師的靈活運用。話題引進、課堂互動、多媒體技術以及時政教育都不是萬能的方法，需要教師結合實際，緊貼課程教學內容。

參考文獻：

孫偉麗.淺談如何提高初中政治課堂教學效率[J].讀書文摘，2016.