探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

徐進(jìn) 王艷敏

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化教學(xué)需求，難以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)期間，必須要制定完善的教學(xué)制度，逐漸創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)措施，激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)方式 創(chuàng)新措施

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期間，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與需求，制定完善的教學(xué)方案，開發(fā)新的教學(xué)措施，逐漸提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性，將教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)理論相互結(jié)合，為其后續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要想更好的對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，就要遵循相關(guān)教學(xué)原則，在提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新效率的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新效果，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。具體教學(xué)原則包括以下幾點(diǎn)：

第一，遵循培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的原則。在小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新過(guò)程中，教師要遵循培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的原則，保證可以將其作為教育目標(biāo)之一，并將提高學(xué)生創(chuàng)造力作為主要教學(xué)方式。在此過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與邏輯能力，全面拓寬小學(xué)生的思維空間，在逐漸創(chuàng)新教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)小學(xué)生的創(chuàng)造能力，達(dá)到良好的教學(xué)作用。

第二，遵循生活化教學(xué)原則。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)期間，要想更好的對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，就要遵循生活化教學(xué)原則，保證可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。主要因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，教師將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系到一起，并尋找生活中的教學(xué)素材，使得學(xué)生可以應(yīng)用生活化數(shù)學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。另一方面，小學(xué)數(shù)學(xué)教師遵循生活化原則，可以削減小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的陌生感，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

第三，遵循因材施教的教學(xué)原則。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在創(chuàng)新教學(xué)方式的過(guò)程中，教師必須要遵循因材施教的教學(xué)原則，保證可以達(dá)到良好的教學(xué)效果。主要因?yàn)樾W(xué)生年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)不同，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力也不同，所以，教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定完善的教學(xué)創(chuàng)新模式，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方式的創(chuàng)新較為重要，主要因?yàn)樵谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期間，小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系，逐漸提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，滿足現(xiàn)代化教學(xué)需求，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新措施

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師必須要制定完善的創(chuàng)新制度，保證可以提高教學(xué)創(chuàng)新效率，逐漸優(yōu)化教學(xué)模式。具體教學(xué)措施包括以下幾點(diǎn)：

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不再應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將小學(xué)生作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主體，樹立正確的教學(xué)理念，由寸頭教學(xué)主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)指導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其思維的活躍性，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)現(xiàn)代化教學(xué)特點(diǎn)與教學(xué)需求，充分發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動(dòng)性。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分尊重小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從小學(xué)生的角度考慮相關(guān)問(wèn)題，保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)可以滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而提高小學(xué)課堂教學(xué)總體有效性。最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)小學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在一定程度上，可以提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)而發(fā)揮其教學(xué)創(chuàng)新作用。

2.提高教師的專業(yè)素質(zhì)

小學(xué)學(xué)校要想提高教學(xué)水平，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系的優(yōu)化，就要重視小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)。首先，小學(xué)學(xué)校要組織教師參與到教育培訓(xùn)中，保證可以提高自身的創(chuàng)新能力。其次，小學(xué)學(xué)校要建設(shè)高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，要求教師可以在相互探討與合作的基礎(chǔ)上，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要轉(zhuǎn)變小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，逐漸樹立正確的教學(xué)創(chuàng)新觀念，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

3.創(chuàng)建教學(xué)情境

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，必須要?jiǎng)?chuàng)建教學(xué)情境，保證可以引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)情境中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如：小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解《人民幣的認(rèn)識(shí)》一課的時(shí)候，可以為小學(xué)生創(chuàng)建“超市”情境模式，在課堂教學(xué)之前，小學(xué)數(shù)學(xué)教師準(zhǔn)備一些“人民幣、超市物品”等教學(xué)工具，使得小學(xué)生可以在小學(xué)情境教學(xué)中更好的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

4.全面應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師必須要積極應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，保證可以應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式，逐漸提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，增加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的趣味性，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解《長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)》一課的時(shí)候，可以利用多媒體教學(xué)工具為學(xué)生展現(xiàn)一些生活中關(guān)于長(zhǎng)方形的物體圖片，使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形知識(shí)的時(shí)候，可以聯(lián)想到生活中的長(zhǎng)方形物體，在一定程度上，可以增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要通過(guò)教學(xué)模式的創(chuàng)新，提高多媒體技術(shù)應(yīng)用靈活性。

結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師必須要重視教學(xué)方式的創(chuàng)新，制定完善的教學(xué)制度，逐漸創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方式，引導(dǎo)小學(xué)生參與到合作教學(xué)模式、游戲教學(xué)模式、競(jìng)賽教學(xué)模式中，同時(shí)，還要應(yīng)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，保證可以為小學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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