淺談感恩教育在語文教學中的滲透

陳建新

摘 要：語文課堂教學中靈活多樣地滲透感恩教育，培養學生的感恩意識。

關鍵詞：挖掘教材；多媒體手段；作文訓練

感恩是人文精神內涵的重要部分，是幫助中學生形成健全人格和良好個性的重要教學內容。中國的感恩教育源遠流長，有著十分悠久的歷史。然而筆者任教的學校地處農村，有不少留守孩子感恩的意識越來越淡薄，部分學生甚至在人格品質上出現偏差，變得自私、冷漠和脆弱。針對這些現狀，學校作為德育的重要基地，課堂作為教育的重要陣地，該如何實施有效的感恩教育，在語文課堂教學中滲透感恩教育，筆者近些年曾經做過以下幾個方面的嘗試：

一、充分挖掘教材，在課堂上滲透感恩觀，教育學生學會感恩

語文教學是一門靈動而富有情感的教學藝術，感恩教育有利于提高中學生的道德修養，幫助他們形成健全的人格和良好的個性。語文課程中的感恩教育是培養感恩意識的重要途徑，在教學實踐中，我們要有效挖掘教材中的情感因素，利用各種滲透式的教育途徑和方法開展感恩教育。

語文教學一直與感恩相聯，因為語文教材中蘊含著大量的感恩素材，為實施感恩教育提供了大量契機。如，李密的《陳情表》，歷來被認為是一篇感情真摯、“悲惻動人”的千古奇文。李密陳情，向晉武帝進言自己不能入朝為官的苦衷，闡述了忠孝難全的矛盾心理。作者在“忠孝”二字上做得如此盡善盡美，這不得不歸結于一個鼎字千斤的“情”字。“情”是貫穿全文的一條主線，順著這條主線，作者一直走到生命的終結。從大處來看，這個情是“忠孝”；從小處看，這個情體現在“報恩”二字上，我在教學設計中，緊緊結合課文內容打親情牌，引導學生聯系作者悲慘凄涼的孤苦身世，理解作者不愿出仕的良苦用心，品味作者以情動人的表達技巧，巧妙滲透親情教育和愛國主義思想教育。通過反復的朗讀體會和學習討論，喚起學生的親情意識，通過反思自己過去對雙親的言行，喚醒學生頭腦中沉睡已久的感恩意識，從而以實際行動感恩父母。

二、適當運用多媒體信息技術渲染氣氛，培養學生的感恩意識

現代教學技術手段新穎、形象、直觀、藝術化的特點，可以創設出悅耳、悅目、悅心的教學情景，使學生產生如見其人、如聞其聲、身臨其境的感受，這樣，無疑會誘發學生情感的參與，激發學生的求知欲望和探求精神，多媒體的適當運用，可以起到渲染氣氛，激發學生豐富情感的作用，從而達到超乎尋常的教學效果。

例如，在教讀必修4弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》這篇課文時，準備課件時我有意識地選用了韓紅的《天亮了》這首歌，并配以畫外音：1999年，在某風景區，一輛纜車正緩緩駛向山頂平臺，到達目的地后，工作人員正準備讓車廂里的人走出來。就在這一瞬間，意外事故發生了，纜車不可思議地迅速往下滑去，驚慌失措的人們尖叫聲連成一片。纜車迅速滑行30米后，便箭一般地向山下墜去，一聲巨響后重重地撞在110米下的山谷中。可是，一個年僅兩歲半的小孩居然活了下來。原來在纜車墜落的那一剎那，小孩的父母不約而同地使勁將兒子高高舉起。結果，這個名叫潘××的孩子只是嘴唇受了點輕傷，而他的雙親卻永遠離開了人世……大家說，是什么讓年僅兩歲半的孩子活了下來？學生都被這首歌背后真實的故事震撼了，他們深深地陷入了沉思，也許不約而同地想起了自己的父母對自己點點滴滴的愛，我因勢利導地指出，父母外出打工并非是一種無情地拋棄親情，而正是為了讓家人過上更幸福的生活，要學生體諒父母外出打工的艱辛和無奈，學會體貼和關心父母，引導學生去捕捉日常生活中受到的恩惠，逐漸滲透和強化他們的感恩意識。

三、利用日常作文訓練，將感恩意識根植于學生心底

葉圣陶說：“作文是各科學習成績、各項課外活動的經驗以及平時思想品德的綜合表現。”因為學生畢竟生活圈子狹小，接觸和占有的素材并不多，而家庭父母應該是他們最熟悉的環境和對象，因而在日常作文訓練中，我有意識地將感恩意識貫穿在作文教學中，既讓學生提升寫作能力，又使他們在潛移默化中接受感恩教育。例如我曾進行過這樣的作文訓練：善于感恩，擁抱幸福，有些人總以為上蒼欠他的，父母的呵護、師長的關愛、朋友的真情似乎是理所當然的。他們視恩情如草芥，背信棄義卻毫無愧疚之意，感恩之心早已蕩然無存。感恩是為人的基本準則，擁有感恩之心才能不斷蕩滌靈魂；同時感恩之心又如玫瑰，需要細心栽培與呵護。請以“感恩”為話題，寫一篇800字文章。我為他們設置的寫作導航是這樣的：“感恩”是中華民族傳統美德中的重要組成部分，也是具有時代意義的熱門話題。這是因為，今天的人們生活在幸福之中，奔波于忙碌之中，以至經常忽視自己承受的恩情。選用“感恩”作為寫作話題，對于學生來說，既是善意的提醒，也是正確的引導。通過作文訓練讓學生明白感恩就是感謝幫助過自己的人，用心感受生活，善于發現事物的美好，感受平凡中的美麗，品味幸福的點點滴滴。

總之，感恩是高中生應該具有的基本素質，在具體教學實踐中，語文教師要因勢利導，用美文去開啟學生認知感恩的心智；用感恩的心靈去洞悉生命的真諦；用感恩的智慧去真誠地面對世界。教育學生將感恩意識化為行動，從小事做起，將感恩之行落實在日常行為之中，讓學生在感恩教育中形成美好的情感，在語文教育中養成良好的文學素養和品德修養。

參考文獻：

柴保琪.淺談初中語文教學中如何滲透感恩教育[J].讀與寫：教育教學刊，2013（3）.

編輯 謝尾合