體育教育專業雙導師制模式理論與實踐路徑研究

張翔

【摘要】培養合格的中小學體育教師是體育教育專業的重要任務，雙導師制是提升體育教育專業學生教學能力的有效途徑。本文就體育教育專業教學能力評價依據和評價方案、如何通過雙導師制培養教學能力及教學實踐改革的措施進行探討。

【關鍵詞】體育教育 雙導師制 實施路徑

1. 體育教育專業雙導師制下學生教學能力的培養目標

1.1語言表達能力的培養

體育教師要在課堂上把體育與健康知識、運動技術以及訓練方法傳授給學生，把教學目標能否清晰用生動的語言調動學生學習的積極性都要靠語言的表達能力。我們從5方面就如何培養學生的語言表達能力進行探討。

1.1.1實行隨堂問答的方法

在課堂中要求學生回答某項運動的基本知識，包括重點、難點、教法以及注意事項，這樣有利于學生對知識內容的鞏固，另一方面可以培養學生的語言表達能力。

1.1.2課下同學之間相互回顧講解的方法

對老師在上課中講解某一動作的要領向同學進行復述，讓同學對自己復述的

相關內容進行分析指正，以利于理解并掌握動作要領，這樣有利于為以后的體育教學打好基礎，又可以培養學生的語言表達能力，因為大部分學生存在眼高手低的情況有些技術動作雖然會做，但未必會講解，所以相互進行講解訓練十分必要。

1.1.3用口試的方法考理論

由教師指定考試內容，讓學生進行口試回答，也可部分口試。例如技術動作的要領，完成動作的步驟等口試是培養學生表達能力的重要途徑之一。

2組織教學能力的培養

體育教師的組織教學能力在很大程度上決定著體育課能否順利進行。因此，體育教育專業學生應從第二期讓學生進行課堂實踐教學，鍛煉其組織教學能力，其具體要求主要體現在以個方面：

2.1實行隨堂問答的方法

在課堂中要求學生回答某項運動的基本知識。包括重點難點、教法以及注意事項。這樣有利于學生對知識內容的鞏固，另一方面也可以培養學生的語言表達能力。

2.2課下同學之間相互講解技術動作的方法

對老師在課堂上講解的某一動作的要領向同學進行復述，讓同學對自己所說內容進行分析指正，以利于正確理解并掌握動作要領。這樣有利于為以后的體育教學打好基礎，對培養學生的語言表達能力也是一種提高。應為大部分學生存在眼高手低的情況，有些技術動作雖然會做，但未必會去講解，所以相互講解訓練十分必要，前提是為學生營造這種學習氣氛。

2.3讓學生帶準備活動

教師可以讓學生課前收集相關資料對準備部分編寫教案，準備活動相關部分的任務是為了服務基本部分的內容，所以準備活動內容的選擇應該與本課堂教學任務有關，以便于教學活動的開展，并要求學生在準備活動進行口令的訓練，口令須短促有力，避免拖泥帶水。以及讓學生學會調動隊伍，體育教育專業學生調動隊伍能力的培養非常重要，隊伍調動的好壞直接影響上課效果同時也培養了學生的指揮能力。

2.4讓學生帶普系學生訓練

大部分普系學生是愛好體育運動的，有的是為了健身需要，有的是為了在比賽中取得好成績而練習某項體育運動。他們往往缺乏專業人才的指導。體育教育專業的學生恰恰可以利用這也因素對普系學生進行訓練計劃的制定，技術動作的指導。例如信陽師范學院每屆田徑運動會、健美操比賽、“雷速杯”、“譚山杯”籃球比賽大部分裁判員、各院系教練員都有體育教育專業學生擔任。這樣既有利于推動群眾體育的發展還有利于體育教育專業學生教學能力的培養，最重要的在于為教育實習做好充分的準備。

3. 體育教育專業雙導師制教學實踐改革的措施

對當前高校體育教育專業人才職業規劃能力與綜合素養標準研究，涉及實踐應用能力的強化手段，可以利用其他教學環節進行時空因素改變，妥善處理好教學體系與優化途徑的關聯，使得已經完善的教學方案能夠更加具體。實踐教學可說是體育教育專業不可缺少的條件，固定人才模式都借助其彰顯其價值，是將理論知識轉化成為技能實踐能力的基礎。這類教學任務就是圍繞教學內容與教學方式進行拓展，確保各類先進技術資源與改革方案的供應力度，使廣大學生主動投入實踐教學活動中去，并且完成事先制定的檢驗標準。

3.1進一步完善教學組織體系

進行體育專業實踐改革方案制定，包括實習經費與階段規范項目等，其中實習基地的建設是工作的重中之重。在見習--模擬教學--實習“臺階遞進式”實習新模式的有效實施，需要穩定的、高質量的實習基地做保證。進一步調整和建設一批新的教學實習基地，使學生的實習得到有效地實施。

3.2加強師資隊伍建設

提高教師的實踐操作能力，加強教師基本功訓練。根據專業需要引進一批基本功較為扎實的專業教師。同時還可以挑選個別有發展潛力的教師去接收培訓。打造一批專業理論知識深厚扎實，實踐動手能力強的“雙師型”教師。

3.3建立相對獨立的實踐教學體系

實踐教學工作不能空談，要落實到實處，必須牢牢把握六個環節、一個制度。 六個環節即實驗教學、實訓教學、實習教學、技能教學、社會實踐、課外活動。一個制度即“教師職業資格證”、“運動員技能等級證書”、“運動員裁判證書”，每一位畢業生在畢業時，根據專業要求，可以獲得多證（畢業證、學位證、教師資格證、普通話等級證、運動員技能等級證書、運動員裁判證書等）。

【參考文獻】

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