我國高等學校文科科研評價體系研究綜述

摘要：構建完善的高校文科科研評價體系對繁榮發展哲學、社會科學有著重要作用。文章通過分析、概括、總結現有關于文科科研評價體系的研究成果，發現存在的主要問題，指出完善我國高校文科科研評價體系的關鍵問題。

關鍵詞：高等學校；文科；科研評價體系

中圖分類號：G463 文獻標識碼：A 文章編號：1674-120X（2016）23-0006-02 收稿日期：2016-06-14

基金項目：福建省2013年社會科學規劃項目（2013B065）；華僑大學2012年教育管理研究課題“我國高等學校文科科研評價體系構建研究”（12HJY12）。

作者簡介：陳俊源（1985—），男，福建泉州人，華僑大學社會科學研究處副科長，講師，主要研究方向：高等教育管理、科研管理、高等教育法學。

近30年來，隨著國家對人文社會科學研究投入的大幅增加，中國的人文社會科學研究有了長足的進展，研究成果數量快速增長，隨之而來的“科研評價問題”也成為學術界、科研管理界、政府部門等普遍關注的問題。然而，“科研評價問題”涵蓋的范圍和內容十分廣泛，大家關注的重點也不大一樣。

通過文獻梳理，筆者統計，近十幾年來國內有關“科研評價問題”的論文有上百篇，以此為課題申請立項的科研項目也不少。這些論著關注的焦點主要集中在定量評價方法與指標、對量化評價考核方法的反思與批判、人文社會科學成果評價、評價標準（評價指標體系）、評價程序與機制、學術評價與學術規范的關系這六個方面，其中尤其以“對量化評價考核方法的反思與批判”以及“人文社會科學成果評價”兩方面討論得最多。

構建完善的文科科研評價體系對繁榮發展我國高校哲學社會科學事業有著重要的意義。因此，筆者試圖從關于“科研評價問題”的眾多研究成果中，梳理和分析目前我國高校文科科研評價體系的主要研究成果，試圖為今后進一步研究提供有益的意見。

一、我國高校文科科研評價體系研究綜述

目前，國內直接或間接關注文科科研評價體系研究的文獻并不多，成果質量也參差不齊，主要研究成果綜述如下：

2002年5月，蔡曙山在《學術界》發表題為《中國社會科學發展與社會科學評價》的文章，該文并不直接以“評價體系”展開論述，但在文章中有所涉及，其提出“科學、客觀、公正的社會科學評價體系，包括評價標準、評價機制和評價機構”，并從社會科學評價機構的性質、職責和任務等幾個方面，提出成立“中國社會科學評價中心”的具體設想。

2003年11月，蔡毅在《學術界》發表題為《建立一套良好的學術評價體系》的文章，文章認為“學術評價體系是鑒定學術成果、審核學術質量、引導學術方向的一種特殊制度”，雖然文章以“評價體系”為題，但整篇文章關注的重點并不在于“評價體系”建構的討論，而僅僅是在論證當前學術評價活動中存在的問題和弊端，并提出作者自己的解決辦法與對策。

2004年，劉恩允在《高等工程教育研究》發表題為《高校科研評價的問題與對策》的文章，文章中有提出建立科學的“科研評價體系”的思考，但主要是論證“評價標準體系”以及“科研評價機構的設置和完善”，并沒有關注整個“科研評價體系”的建構。

2004年2月8日至10日，“人文社會科學評價問題”學術研討會在北京召開。研討會雖然并不直接探討“評價體系的建構問題”，但其集中了政府部門、科研管理部門專家、學者關于人文社會科學評價問題的意見，提出了關于評價理論、評價對象、評價主體、評價標準、評價指標、評價方法、評價程序等問題，同時啟動了教育部人文社會科學研究重大課題攻關項目“人文社會科學研究成果評價體系研究”這一重大課題，對于建構“文科科研評價體系”的探討積累了一些前期成果。

2006年，韋莉莉、孫晶在《社會科學管理與評論》上發表題為《人文社會科學評價理論與實踐評析》的文章，文章主要落腳點不在于討論“科研評價體系”，但有所涉及。文章認為“人文社會科學評估是一個包括評估主體、評估對象、評估目標、評估動機、評估效果檢驗、評估結果利用、評估方法、程序、指標等內容豐富的大系統”，并提出了構建人文社會科學評價體系的問題意識和創新性方法。

2007年，劉大椿在《中國高等教育》發表題為《人文社會科學評價的深層問題》的文章，文章提到“一個成熟的評價體系不是理論推演的結果，而是在實踐的互動中誕生的，其中評價主體、評價對象、評價目標與評價方法的互動是極為重要的環節”，雖然有提及“評價體系”及其構建，但縱觀全文，作者討論的實際上是“人文社會科學研究成果的評價體系”的問題。

2007年，邱均平、譚春輝在《重慶大學學報（社會科學版）》發表題為《中國人文社會科學評價的意義、體系與實踐》的文章，這篇文章是我國學者第一次系統地針對“人文社會科學研究評價體系的構建”展開研究。文章認為，“人文社會科學評價體系是一個復雜的系統，既包括學科發展評價，又包括學科研究評價，也包括學科教育評價和學科社會影響評價，每一個子系統之下又包括不同的內容”，并對人文社會科學評價體系的基本框架做了初步設計。該篇文章第一次真正意義提出了“人文社會科學評價體系”的建構，但筆者認為，其評價體系的建構較為復雜，涵蓋的要素并不完全。另外，文章并沒有對該體系下面的各個子要素（子體系）如何構建做出具體的討論和研究。

2007年12月，朱少強在《評價與管理》發表題為《國內外人文社會科學研究評價綜述》的文章，該文系統綜述了國內外人文社會科學研究評價的相關文獻，但并未提及“文科科研評價體系”的國內研究狀況，從中可以發現，我國學界對于“文科科研評價體系”問題的關注還比較少，但該篇文章作為一篇詳盡的綜述，里面涉及的文獻十分完整和全面，為筆者探討“文科科研評價體系”的建構提供了重要的參考資料。

2009年7月，葉繼元在《學術界》發表題為《首屆人文社會科學評價學術研討會綜述》的文章，介紹了2009年4月24日—25日首屆人文社會科學評價暨第五屆科研績效評價學術研討會的概況。會議圍繞人文社會科學評價的理論與方法、人文社會科學創新力評價、同行評價與引文評價、期刊評價與論文、著作質量評價與績效評價、人文社會科學評價標準、評價指標體系和評價體系等國際性難點、熱點問題進行深入探討和廣泛交流，但對于如何構建“評價體系”并沒有具體而系統的討論。

2010年，葉繼元在《南京大學學報》發表題為《人文社會科學評價體系探討》的文章，該文是學術界第二次以“人文社會科學評價體系”為題進行系統的論述，文章提出“一個合理的學術評價體系應該由評價主體、評價客體、評價目的、評價方法、評價標準及指標和評價制度六大要素構成。這六大要素構成了評價體系的第一層次，而第一層次的每個要素又包含各自的子要素”，進而對各個子要素展開論述。該文是國家社會科學基金重大項目的研究成果，也是截至目前國內關于“文科科研評價體系”研究的最主要成果。但筆者認為，文章對于學術評價體系的建構及其討論依然存在著一些不足和問題，比如評價術語不夠規范、評價體系的要素不夠完全以及各個要素和各個子評價體系的論證還不夠充分等，后續還有待進一步探討這些問題，以期更加完善“文科科研評價體系”的建構。

2011年至今的幾篇主要文章，如席與亨等人的《大學教師科研業績評價體系研究綜述》、汪靜的《高校科研評價體系的現狀及對策》等，探討了文科科研評價的現狀及問題，對于整個科研評價體系的構建始終也沒有提出更加完善的方案。

除了以上幾篇主要的文章之外，其他一些文章雖然有提及“科研評價體系”或者“人文社會科學評價體系”，但基本上都是在討論社會科學成果的評價體系或者評價標準（指標）體系的建構，并不是真正意義上全面系統地探討“文科科研評價體系”的建構問題。

二、我國高校文科科研評價體系研究存在的主要問題

（1）研究科研成果評價的相對較多，真正以“科研評價體系”為題展開研究和討論的還十分缺乏，并且系統性和深度不夠，基礎研究明顯薄弱。

（2）關于評價相關的術語五花八門，不夠規范，在許多文獻中“評價體系”“評價機制”“評價制度”“評價規則”“評價規范”“評價體制”“評價方法”等詞經常混為一談，并沒有清晰地界定和辨異；同時，很多文章經常性地將“科研成果評價體系”與“科研評價體系”混為一談，殊不知后者包含著前者，是前者的上位概念；除此之外，還存在著諸如“人文社會科學評價”“哲學社會科學評價”“社會科學評價”“學術評價”“人文社會科學研究評價”以及“科研評價”等不同的表述，名稱上的不統一導致問題研究的重復、問題研究無法交鋒、學術資源浪費，無法推動評價體系問題研究的進一步深入，進而影響整個科研評價問題的進展。

（3）在少之又少的論及“科研評價體系”建構的文章中，雖然文章提及了體系的建構，提出了體系所包含的要素，但體系的要素要么太過于復雜和寬泛，要么不夠全面，缺乏一些重要的基本要素；同時對于體系下面的子體系的建構的論證也不夠完全、不夠充分，尚未提出一個完整的、全面的、系統的、解釋力強的、具有中國特色的、國內公認的“文科科研評價體系”。

三、構建文科科研評價體系的主要內容和關鍵問題

（1）文科科研評價體系的主要內容。

通過整體的調查研究，筆者認為，文科科研評價體系的構成應當包括評價的指導思想、評價的根本理念、評價的主體、評價的客體、評價的目的、評價的標準、評價的方法、評價的指標、評價的程序和評價的制度這十個方面的內容。其中，評價的主體、評價的客體、評價的方法和評價的指標是構成評價體系最重要的內容。

（2）文科科研評價體系的關鍵問題。

文科科研評價體系的構建是一個系統工程，評價體系涉及諸多問題，筆者認為關鍵問題有以下幾方面：要正確理解和分析人文社會科學研究的顯著特點，根據文科科研的規律和特點設計文科科研評價體系；要正確界定科研評價體系所應該包含的子要素或者子體系，處理好科研評價體系和科研成果評價體系之間的關系；要解決不同的文科科研評價標準的沖突問題，確立科學合理的統一標準；要反思和總結目前同行評議和文獻計量方法等評價方法存在的問題，確立較為科學合理、具有普適性的評價方法。

參考文獻：

蔡曙山中國社會科學發展與社會科學評價學術界，2002，（3）.

蔡 毅建立一套良好的學術評價體系學術界，2003，（6）.

劉恩允高校科研評價的問題與對策高等工程教育研究，2004，（1）.