國學對幼兒成長的積極作用

作者簡介：唐映紅（1987.8-），女，甘肅定西人，初級職稱，研究方向：幼兒教育。

摘 要：在每個人的成長階段過程中，國學的范疇通常將人的發展階段分為四個：“幼兒養性、童蒙養正、少年養志、成人養德[1]”而且，在國學的理解范疇里，提醒人們注意，在人成長的每個階段都有其不同的自身特點。從理論上來說，人成長的這四個階段的關系是緊密相聯的，環環相扣，如果細心研究，我們就會發現，這每個階段的替換與國學的思想有著不可分割的關系，而在這四個階段中，幼兒養性則是最基礎，也是最關鍵的，這個階段對孩子的成長起著至關重要的作用，它深入影響著孩子以后的每一個階段。

關鍵詞：國學；幼教；啟蒙

中圖分類號：G622文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0016-01

從幼兒園到少年時期，每個人的理解能力在不斷的發展和進步，在這個過程中，小孩就會慢慢脫離父母的照顧，而逐步邁向學習行為和能力的獨立發展階段，而到了成年，作為獨立的個體進入社會，開始顯露自己的個性，發揮自己的特長，憑借自身的本領成家立業。在我認為，國學在孩子成長過程中的作用主要有以下幾個方面：

一、有助于孩子良好行為習慣的養成

國學經典告訴我們，中華傳統美德一脈相承，在這眾多的美德綱目中，有近乎一半是關于行為習慣養成的教育，比如：孝敬父母、尊敬師長、勤勞節儉、誠實守信、謙虛待人等等，對于這些良好的行為習慣，家長和教師不僅要身體力行，進行正面的教育，也要考國學知識的不斷熏陶。……