分析如何在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

李志福

摘 要：隨著改革的不斷深入，很多語(yǔ)文教育者已經(jīng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要性，轉(zhuǎn)變了原有的教學(xué)理念和教學(xué)方式，開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生能夠積極自覺(jué)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生主觀能動(dòng)性的同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言掌握程度和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)；語(yǔ)文素養(yǎng)；教育理念

一、提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的意義

提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)旨在讓學(xué)生的能力能夠得到全面發(fā)展，為學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)主要是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的掌握程度和使用語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)其他方面知識(shí)的養(yǎng)成，是學(xué)生今后生活和學(xué)習(xí)的基本條件。

長(zhǎng)期以來(lái)受到應(yīng)試教育的影響，在語(yǔ)文教學(xué)中，人們基本都以學(xué)生能夠取得良好成績(jī)作為主要的奮斗目標(biāo)，老師在教學(xué)時(shí)會(huì)以應(yīng)試技巧為主，沒(méi)有過(guò)多關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，而學(xué)生也只以考試知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)為主，多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的精力去探索文章的深層次含義，有的甚至對(duì)文章的理解也只是流于表面。伴隨著新課標(biāo)的出臺(tái)，大家開(kāi)始轉(zhuǎn)變教育理念，重視學(xué)生的全面發(fā)展。開(kāi)始認(rèn)識(shí)到良好的語(yǔ)文素養(yǎng)可以幫助學(xué)生在提高自身語(yǔ)文水平的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想和教育方面的自省，對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展有重要的意義。

二、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

目前小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)主要有兩個(gè)方面的問(wèn)題：一方面就是一部分老師的教學(xué)觀念沒(méi)有轉(zhuǎn)變。雖然當(dāng)下語(yǔ)文素養(yǎng)的作用已經(jīng)受到了廣泛的認(rèn)可，但是有些老師還是舊思想，覺(jué)得對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)也不能提高學(xué)生的考試成績(jī)，所以沒(méi)有堅(jiān)持開(kāi)展；另一方面就是語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)方式不當(dāng)。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)很重要的途徑就是要對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展，但是很多老師由于教學(xué)任務(wù)量的壓力，沒(méi)有過(guò)多的精力去準(zhǔn)備這方面的教學(xué)內(nèi)容，限制了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍。

三、對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的創(chuàng)新策略

（一）對(duì)教師教學(xué)觀念進(jìn)行改變

作為語(yǔ)文教學(xué)的主要執(zhí)行者，老師對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的態(tài)度會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此，改變老師的教學(xué)觀念是推進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵。老師要加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的重視程度，改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)方式，在授課時(shí)內(nèi)容不要局限在教材內(nèi)容上，要對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)方面的培養(yǎng)。比如，在講解《狼牙山五壯士》一課時(shí)，老師要突出講解五位戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)情懷，并延伸講解一些其他的愛(ài)國(guó)故事。通過(guò)這些故事來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，幫助學(xué)生養(yǎng)成發(fā)散性思維，進(jìn)而提升小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（二）強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備量

首先老師要清楚學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，自己只是輔助者。所以在教學(xué)時(shí)要本著“以人為本”的理念，激發(fā)高年級(jí)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，確保學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí)要教給學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)技巧，在日常教學(xué)中，加入名篇名句鑒賞環(huán)節(jié)，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行拓展，讓高年級(jí)學(xué)生可以不斷擴(kuò)充自己的儲(chǔ)備量。隨著知識(shí)的積累，學(xué)生對(duì)于課文的鑒賞水平和理解能力也會(huì)隨之提升，進(jìn)而優(yōu)化了高年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。比如，在講解《草船借箭》一課之前，老師可以讓學(xué)生對(duì)《三國(guó)演義》進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，了解這一課的文化背景，可以幫助學(xué)生更好地理解本篇文章，同時(shí)讓學(xué)生了解到《三國(guó)演義》的內(nèi)容，拓展了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

（三）讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力

人教版小學(xué)語(yǔ)文教材加入的都是優(yōu)秀的文章，在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，老師可以利用這一點(diǎn)，從教材入手通過(guò)對(duì)文章的詳細(xì)分析，引導(dǎo)學(xué)生自己去體會(huì)文章的深層含義。在上課時(shí)不要一味地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的灌輸，而是采用多元化的教學(xué)方式，提出問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題自己在學(xué)習(xí)中尋找答案，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力。比如，在對(duì)《北京的春節(jié)》一課進(jìn)行講解時(shí)，老師可以提出“大家對(duì)于春節(jié)的來(lái)歷了解嗎”“大家每年過(guò)春節(jié)都是怎么過(guò)的呢”等相關(guān)的問(wèn)題，讓高年級(jí)學(xué)生積極思考并回答，通過(guò)這種方式的引導(dǎo)，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，提升課堂教學(xué)效果的同時(shí)，也提升了高年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作能力

俗話說(shuō)“團(tuán)結(jié)力量大”，老師的精力有限不可能幫助到每一位學(xué)生去提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，這時(shí)就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作來(lái)解決這一問(wèn)題。可以將學(xué)生分成多個(gè)小組，并且通過(guò)民主的方式選出組長(zhǎng)。這樣就可以保證學(xué)生在養(yǎng)成獨(dú)立思考能力的同時(shí)，還能集思廣益對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解決，這種大家合力解決的方式要比老師直接進(jìn)行解答的教學(xué)效果更加明顯。

綜上所述，語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大的幫助。在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，老師要改變?cè)械慕虒W(xué)觀念，讓學(xué)生成為課堂的主人，激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)合實(shí)際采用各種有效的措施提高高年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

韋秀蘭.如何在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2015（9）：205.