中職美術創新教學策略分析

顧曉亞

摘 要：培養學生的創新思維能力是職業教育的首要目標和任務，而美術教育是提高學生創新能力的最有效的學科之一，中等職業技術學校旨在為社會培養技能型專業人才。隨著社會經濟的強勢發展，人才培養的重點放在了提高學生的創新能力上面。中職美術課是職專基礎課程之一，對加強和培養學生的綜合創新能力意義重大。

關鍵詞：中職美術；創新教學；策略分析

新世紀以來，社會經濟水平不斷提高，產業結構不斷優化，市場經濟如雨后春筍般蓬勃發展，新課改下中職美術教育的目的也有了變化，不再是單一地為社會培養技能型專業人才，而是向社會輸送具備創新性綜合素質的全方位優秀的技能人才，因此，中職將美術教育培養創新性人才作為當前的主要指導方針。

一、中職美術教育的現狀

1.約束中職美術教育創新性的因素

就目前我國中職教育美術教學來看，大多數中職學校還沒有認識到培養創新性人才的重要性，這就導致了我國中職美術教學缺乏創新意識，不能很好地推進中職美術教育的內在性質，主要問題體現在以下方面：第一，學生和教師以及學校缺乏創新性的教育理念，認知程度低，很難全面開展創新型教育模式，教學體制不科學、不合理，只是一味地灌輸技術方面知識，沒有潛意識地去激發學生的創新意識。另外中職學校的學生基礎知識較薄弱，其專業素質會受到一定的影響。第二，中國教育體制的缺陷，受應試教育的約束，學生的創新能力受到限制，許多中職美術學生的作品中不能滲入自己的創新思維，只能按部就班地去創作，難以培養出別具一格的、具有獨特風格的優秀學生。除此之外，在美術課堂上學生也難以發揮自身豐富的想象力和創新能力。第三，中職教師的教育方式陳舊，很少去鉆研教學方法和深層次的理解教育對象，一味地注重學生的寫實能力，學生沒有機會去嘗試新的創作方法，這些都讓學生的創新性思維能力停滯不前。

2.教學內容單一，不具有創新性

教師教學方法單一，沒有趣味性，不能引導學生進行新思維的創作。一些中職教師固守教學大綱與教材，不能從現實主義出發，不能結合實際問題，沒有有效結合市場需求將學科教學和美術發展趨勢緊密地聯系起來，美術與創新實踐環節脫節。教師只在乎創作寫作技巧，沒有認識到創新在中職美術教育中的重要性。學生沒有過多的機會接觸大自然，感受原始的藝術力量，不能引發內在的創新意識和創作激情，大大削弱了學生的創作意識，不利于培養學生創新性的綜合素質。

二、中職美術教學創新的策略

1.注重中職學生對美術教育的創新實踐能力

要想提高中職學生的創新思維能力，必須將課堂理論知識與實踐環節巧妙地結合起來，帶領學生走進大自然，感受大自然的鬼斧神工，在實際的情境中引導學生去創作，去思考。利用多元化的自然教學素材培養學生的觀察能力和學習思維方式，從而提高學生在美術寫實中的想象力。提供盡可能多的實踐活動，吸引學生的注意力，以生活中的物體為模型進行繪畫，把自己的思想用圖畫表達出來。中職美術教師在教學中要將理論知識和實踐教學放在同樣重要的地位，在講解美術理論知識的過程中，加強指導中職學生的美術基本表現手法和技能。在教學條件的允許下，開展多元化的教學實踐活動，大力創造學生外出寫生的機會，或者舉辦相應的美術展覽，將學生的美術作品搬上展覽的舞臺，鼓勵學生放開手腳，解放思維，大膽創作。在這一過程中，教師應當注重學生作品的創作技巧和風格，通過這種多元化的教學方式，全面提高中職學生對美術的認識深度和對作品的鑒賞能力，有效提升學生的創新思維和實踐能力。

2.培養學生的創作自信，挖掘其創作潛能

在美術教學過程中，教師要科學地設計教學環節，創造輕松愉悅的課堂氣氛，引導學生參與其中，主動思考問題，發現內在潛能，提升自身的創新能力。教師要規劃授課順序，先理論后思考再實踐，帶領學生創作屬于自己風格的作品，啟發學生大膽表現自己的真實想法，多夸獎學生、鼓勵學生去摸索適合自己的創作風格，肯定學生以真實想法創作出來的作品，多一些理解和寬容。只要學生迸發出一丁點的智慧火花，都要鼓勵學生繼續思考，啟發學生的思維方式，進一步提高學生的創新能力。教師作為引導者，要努力培養學生的創新意識，激發學生的創新能力，并且及時轉變教學方式，與時俱進跟上時代的步伐，教學方法要獨特、高效、新穎，努力引導學生真正成為課堂的主導者，進而促使中職美術創新教育步伐的穩步前進。

三、總結

總的來說，為了提高中職學生的美術創新能力，要從多方面出發，理論與實踐相結合，改變教學方式，學生主動學習，積極思考。教師要發現問題，提出相應的對策，穩步發展中職美術教學的創新活動，注重培養學生的實踐創新能力，改革教學模式，引導學生與時俱進，不斷探索新的創作手法，在作品中融入新的理念，積極促進學生能力的全面發展。

參考文獻：

[1]盧潔寧.中職美術創新教學實施的方法探究[J].當代職業教育，2014（3）：37-39.

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