高中物理課堂導入的意義及其導入方法研究

姜文紅

【內容摘要】從以往的教學實踐情況來看，學生普遍感覺高中物理課程相對其他學科學習難度較大，因而導致學生無形中對物理課程產生了一定的畏難情緒。如何使學生改變對高中物理課程的畏難情緒，關鍵在于高中物理教師能否在課程開始階段進行有效的課堂導入，從而使學生藉由問題的導入產生物理知識學習興趣。為此，本文從課堂導入的意義入手，對高中物理課堂知識導入的相關理念進行論述，并就高中物理課堂導入方法展開研究，以供參考。

【關鍵詞】高中物理 課堂導入 導入方法

一、課堂導入的意義

課堂導入是一節課能否成功的關鍵因素，導入的成功與否，在很大程度上決定著這節課對學生的吸引力，決定著這節課的順利進行，決定著這節課的效果。其意義可以概括為以下幾點：

1.實現新舊物理知識的銜接，使學生感受到新知識的吸引力

課程導入的意義在于使學生通過知識導入環節，實現對習得知識的回顧，同時一并實現對新知識的大體認知，通過有效的物理課堂知識導入環節，能夠展現新意，起到架起新舊知識之橋梁的作用。物理課本的章節排列是一環緊扣一環的，上一節的內容與下一節的內容有著密切的聯系，它并不是孤立的一節，基于此種情形，高中物理教師在課堂導入時應當注意導入內容必須實現新舊知識之間的有效銜接，從而使學生藉由物理知識導入環節實現溫故知新。

2.使學生能夠快速的集中精力，產生新知識的學習熱情

學生之所以對高中物理課程存在畏難情緒，相當大的層面上乃是因為學生未能對物理知識學習產生足夠的學習興趣，進而產生心理排斥感和抵觸感。知識導入環節依托科學的問題設置，將極大的提升學生的物理知識學習興趣，使學生產生探尋新知識的渴望，進而使學生的創新思維得以發展，最終構建高效物理課堂。有趣、誘人的導入方法，可以引領學生步入知識的海洋，精彩的導入方法會促使學生進入一種有趣的學習狀態中，成功的導入方法，能使學生把注意力專注于即將學習的內容上，同時形成強烈的學習欲望和知識探索熱情。可以說，當學生對物理知識的學習興趣被充分激發時，學生的感官將被最大程度地調動起來，其記憶能力與理解能力將得到最大程度地釋放，進而有效地提升學生的物理知識學習效度。

二、高中物理課堂知識導入的相關理念

1.針對性理念

此種導入理念要求高中物理教師在進行知識導入內容的具體設計過程中，必須認真分析學生的具體學情，同時結合教材內容以及教學大綱的要求，合理設置知識導入環節，這樣一來，導入內容既契合了學生的實際學習情況，又實現了同大綱體例的匹配。

2.新穎性理念

此種理念即指教師所設置的導入環節，無論在內容方面還是形式方面，均應當具備一定的新穎性，唯有如此，方能實現對學生最大程度的吸引。

三、高中物理課堂導入方法

高中物理課堂導入的方法有很多，比如漸進式導入與銜接式導入相結合，利用物理實驗導入，或者進行設疑導入。

1.漸進式導入與銜接式導入相結合模式

高中物理課程的體例安排較為系統，因此高中物理教師在知識導入環節亦應當做到漸進式導入與銜接式導入相結合，即所導入的知識內容應當由淺入深，同時做到對學生已經習得的知識和即將開始學習的知識的兼顧，從而彰顯出導入環節的教學節點效用。具體而言，高中物理教師應當從下述方面著手實施知識導入：高中物理第1、2章的內容分別是對運動的認知和求解方式的講解，在對第1章運動的認知的講解的過程當中，可以將第2章運動的求解方法融入進來，使學生在學習第2章的過程中不會太過困難，這就是新課程導入的一種有效應用方式。這種方式的應用不僅可以使學生理解新知識變得更加簡單，更能充分調動學習的積極性，這樣可以讓學生逐漸提升對物理知識的學習興趣，進而效度化地增進教學質量，使學生的學習效度大幅度提升。

2.物理實驗導入模式

物理課程的實踐性較強，因此教師應當依托物理實驗的方式實現知識導入，諸如教師實驗演示、學生實際操作等模式，這樣一來，通過物理實驗的方式提升了知識導入環節的直觀性，使學生更易被吸引其中。

3.設疑導入模式

此種方式能夠有效的攫取學生的好奇心，使學生產生知識探求欲。如在講授瞬時速度之前，筆者為學生講解了這樣一個案例：

一個人駕駛摩托車從家里出發10min開出8km時撞傷了行人。交警通過測量，通知他：此條街道的最高限速是50km/h，你超速違章了！可是，這個騎摩托車的人辯解道：我的車速才48km/h（8km除以10min），怎么會違章？