提高中職英語教學效率策略初探

周菁

【摘要】中職課程設置中，英語和其它專業課程一樣，也是一門重要的課程。中職學生英語素質是中職學生綜合素質的重要組成部分。中職學生學好英語，對提高中職學生的專業素質和專業能力、對他們將來擇業和就業都有很大幫助。尤其是在當前我國藍領工人十分緊缺的情況下，中職學生掌握較好的英語應用能力將決定他們未來職業的發展。

【關鍵詞】中職英語 教學效率 策略

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）08-0118-01

中職英語教學中，我們要針對中職學校英語教學中存在的主要問題，從以下幾個方面入手，采取相應對策，切實提高中職英語教學效率。

一、中職學校英語教學存在問題

在中職學校中，很多學生連最基本的文化基礎課都沒有學好，更沒有良好的行為習慣和學習習慣，尤其是英語這門學科更是他們共同的“軟肋”。 平時上英語課，老師在講課時，學生睡覺、玩手機、看課外書的現象時有發生，逃學、曠課、遲到、早退現象也比較普遍。大部分學生聽不懂，也不想聽，教師講了也是白講，毫無作用。中職學生之中有部分學生英語水平太差，學習積極性不高，而作為老師，面對這樣的學生，教學的難度就更大了。很多時候認真的備課，充滿激情的去上課，換來的卻是身心疲憊。曾經有一段時間我為此苦惱過，覺得就這樣任之聽之算了，但這樣做是不負責任的表現，自己心里也覺得愧疚。總之，中職生英語學習的現狀令人擔憂，到了非抓不可的關頭。

二、提高中職英語教學效率的策略

1.英語教師必須更新教育觀念。

教師是學習的領路人，只有教師與學生產生了共鳴，才能使教學順利進行。所以教師要更新教育觀念，積極主動地采取一些應對策略，使學生由“厭學”到“愿學”，成為想學、愛學、會學的人。在新課改下，中職英語教師必須樹立素質教育的觀念，樹立正確的學生觀，克服將學生作為被動學習對象的傳統傾向，將學生作為吸收知識的容器。承認英語教師的主導作用，又要承認學生的主體地位，關心學生，熱愛學生，尊重學生，把學生當成有意識、有能力的人，給予學生個性發展的空間。另外，教師要不斷提高自身的文化修養，知識的概念要擴大，知識的內容要更新，知識的重點要時尚，且具有獨特視角。這樣，在與學生交流時，才能有共鳴。

2.開展豐富多樣的英語課外活動，激發學生的求知欲。

英語課外活動是整個英語教學過程的一個有機組成部分，與英語課堂教學密切相關，是實現英語教學目的的重要途徑之一，也是教師改進教學方法。增加課堂上語言實踐的廣度與密度的有效途徑。中職學生喜歡參與動手、動口的表演活動欲望很強，對集體活動反映積極，這些優點為他們英語學習活動的開展提供了契機。教師應充分利用這些特點，選用一些適當形式的課外活動，例如，學唱英語歌曲、看英文電影、英語演講比賽、英語角、英語小短劇的表演等活動。例如我校英語教研組在學校各部門的配合下圓滿的完成了第七節英語演講比賽，在這次比賽上，我鼓勵學生能踴躍參賽，展現自己的能力，最后我們班許多學生爭先恐后的參加了比賽，并獲得了很好的成績，尤其是他們表演的話劇受到了許多老師和學生的好評，這一活動就是培養學生英語興趣的一個很好地方法。自從那次活動后，我發現許多上課經常睡覺的學生再也不睡覺了，對英語毫無興趣的學生也認真了起來，我的心靈被觸動了，我從心里感受到自己的付出是值得的，這不僅沒有加重學生的負擔，反而大大地激發了學生的求知欲，有利于創設良好的英語語言氛圍；有利于發展學生的個性和特長；有助于增進師生感情，培養集體主義觀念；有利于學生陶冶情操，增長知識。這些活動的開設適應了學生“求新、求知、求樂、求美”的廣泛需要。

3.推行多媒體教學，完善教學手段。

在英語課堂中使用多媒體可以創設出一個生動有趣的教學情境，化無聲為有聲，化靜為動，使學生進入一種喜聞樂見的，生動活潑的學習氛圍，引起學生的注意力，提高學生的學習興趣。它能變靜為動，克服了傳統教學中學生面向靜態呆板的課文和板書的缺陷。利用多媒體在講課時能充分調動學生的積極性，提出問題在網上找答案，擺脫了過去教學老師一直講學生只能聽的弊端。一節45分鐘的課堂學生們真正能專心聽的也就20多分鐘，怎么來讓他們合理利用剩下的時間呢？比如，傳統的英語教學被大家形象地統稱啞巴英語，利用多媒體的功能，電腦和人對話，糾正發音，對于學生學習口語有事半功倍的效果，給學生提供的語言實踐機會更多了，有利于學生語言運用能力的提高。

總之，英語學習是一個綜合的過程，要想學好英語不是一蹴而就的事情。但是只要在教學中我們從學生實際出發，抓住學生的心理特點，采用靈活的教學方法，激發學生學習英語的興趣，就一定能提高中職英語教學質量。

參考文獻：

[1]李琰.中職學校英語教學現狀調查與管理對策研究[D].遼寧師范大學.2014

[2]周敏.中職英語教學的存在問題及其對策[J].知識經濟.2012（08）