芻議初中生物教學中如何滲透環保教育

王治中

【摘要】本文結合作者實際情況，總結了在生物教學中對學生進行環保教育的經驗。

【關鍵詞】生物教學 環保教育 滲透

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）08-0169-01

新課程強調教學過程應突出和體現師生交往互動、共同發展。交往互動是教學的本質，是新課程改革的核心。創設有效的互動，引導學生開展觀察、操作、推理、交流等活動，使學生通過互動，掌握基本的生物知識和技能，學會從生物的角度去觀察事物、思考問題，激發對生物的學習興趣以及學好生物的愿望。作為教育工作者，我們應該在教學中加強對學生的環保教育，使他們逐步形成“保護環境與人類生存空間”的環保意識，并落實到行動上。生物新課程標準突出體現人與生物圈的關系，更加體現了“人與自然和諧發展”的理念。因而如何在教學中使學生逐步形成環境保護的意識，并且真正使他們從我做起，從身邊的小事做起，以環保為己任，為保護環境、美化家園作出貢獻，是每一位生物教師都應該思考的問題。以下是我在教學實踐中對學生進行環保教育的幾點嘗試。

一、通過對“生物圈”的學習，讓學生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點

在世界各國倡導“保護環境”“保護生物多樣性”的今天，“生物圈是人類和其他生物的共同家園”是所有人都應該具備的基本觀點之一，在生物學教學中讓學生具備這種基本觀點是具體開展環?；顒拥闹匾疤帷?/p>

在初一學生入學之初，我就注意培養學生的這種觀點。在學習 “生物和生物圈”時，我有意識地引導學生通過學習形成對生物圈的整體認識：首先，我先給學生展示了一幅地球的太空照片，給他們一種直觀的感性認識，然后問學生：“地球上不同顏色的色塊分別由什么構成？”待學生討論完后，我說道：“哪位同學知道是什么使我們的地球變得與眾不同？”反應快的學生脫口而出：“地球上有生物。”我隨即引入正題，“在地球上有著數以萬計的生物，正是這些生物使我們的地球充滿了生機。從今天開始，就讓我們一起來認識我們的這個家園?！比绱藢胱匀豁槙?，同時讓學生有了“生物圈是所有生物的家”的意識。在結束本單元的學習時結合環境污染實例告訴學生：“我們的生物圈是人類和其他生物的唯一家園，我們更應該有意識地保護我們的生物圈?！边@樣容易讓學生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點。

二、聯系當地環境狀況，增強環保意識

在生物教學中除了結合課堂內容進行環保教育滲透之外，還可緊密聯系當地實際，組織學生進行社會調查，使學生親自體會到環境教育的重要性。例如，給學生介紹本地區的資源特點及突出的環境問題時，結合本城區污染較嚴重的水泥廠，組織學生到水泥廠附近的居民調查粉塵污染情況。調查中發現水泥廠周圍的一些房屋，紅色的磚瓦變成了灰色；街道兩旁綠色的植物也蒙上了一層灰色的塵埃；流經水泥廠的小河，乳白色的河水泛著泡沫……看到這些情形，就引導學生及時向農民宣傳粉塵的危害性，提高自我保護意識。要求住在水泥廠附近的同學，注意觀察水泥廠排出的廢水、廢氣的情況，以便及時向環保部門反映。通過這些耳聞目睹的環保教育素材，加強學生對環境的保護意識。

三、從身邊的小事做起，把環境保護落實到行動上

僅具備環保意識還是不夠的。我們對學生進行環境保護的教育，不能僅停留在讓學生明確保護環境的重要性上，還要通過教育讓學生能夠真正視環境保護為己任，在平時的生活過程中能夠自覺地留意身邊的小事，盡量減少對環境有不良影響的行為，并且能夠向身邊的親友宣傳環保的重要性。在說到水資源的時候，讓學生思考、討論并總結在現實生活中你應該如何節約用水，如洗手在打肥皂時應該將水龍頭關掉，用淘米水澆花，看到水龍頭在沒人使用的時候流水應該關掉等等。這樣使學生知道了應該如何從身邊的小事做起來節約水資源。

四、開展主題教育活動、成立環保實驗小組，督促環保習慣的養成

一年一度的“植樹節”、“地球日”、“世界環境日”、“世界無煙日”、“愛鳥周”等都是我們傳統的環境教育日。配合有關主題，舉辦環保知識講座，組織學生進行演講比賽，進行宣傳展覽等活動。以此帶動環保教育的經常性進行。成立環保實驗興趣小組，共同培植植物、飼養小動物、進行小實驗。如探究洗衣粉對蚯蚓的影響，洗潔精對小魚的影響等。通過這些活動不僅培養了學生的觀察、分析、動手能力，而且讓學生能切身體驗到環境對生物的影響，進一步認識環保行動的重要性。

在此基礎上建立環保之窗，利用黑板報等宣傳環境法規、披露環境污染的危害，發布治理環境污染的新理論和新技術。在環保之窗中盡量多聯系些學生經?？吹健⒙牭降膯栴}，以讓他們切身感受到存在于身邊的環境污染問題，使他們真正具備保護環境的責任心和使命感。從而自覺的養成保護環境的好習慣。

參考文獻：

[1]李盼.初中生物探究式教學探索與實踐[J].新課程，2015.11endprint