高校數據庫管理導向在創新創業教育中的指導作用

刁幕鵬

摘要：黑河學院數據庫建立五年來，正由填報導向向管理導向轉變，對學校創新創業教育產生了深遠影響，并對今后提升創新創業教育質量具有重要的指導意義。基于此，本文從五個方面闡述了高校數據庫管理導向對創新創業教育的指導作用。

關鍵詞：高校數據庫 管理導向 創新創業教育

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出，高校要構建國家教育管理信息系統，完善教育質量監測評估體系，定期發布測評結果。在此思想政策的指導下，黑河學院數據庫逐步由填報導向轉變為管理導向。五年來，數據庫管理導向對黑河學院創新創業教育產生了深遠影響，并對黑河學院今后的發展方向起到了指引作用。

一、高校數據庫管理導向促進了規章制度建設，強化了創新創業教育理念

黑河學院先后制定了《黑河學院大學生創新創業工作項目管理辦法》《黑河學院大學生創新創業工作專項資金管理辦法》等規章制度，進一步深化創新創業教育改革。時至今日，黑河學院已形成人人關心、參與創新創業教育、人人重視創新實踐工作的格局。

數據庫的管理導向促使黑河學院著力改革人才培養模式，實現通識教育、專業教育和創新創業教育一體化，建立了學科專業結構和創新創業導向的人才培養新機制，把創新創業教育融入人才培養體系。此外，黑河學院還加強了創新創業政策、措施、成效的有機結合，倡導敢為人先、崇尚創新、寬容失敗的創新創業導向。

二、高校數據庫管理導向推動了創新創業課程建設

黑河學院圍繞啟發意愿、提升能力和創造條件三個關鍵環節，確立了創新創業教育人才培養目標，按照數據庫監控指標調整專業課程設置，挖掘各類課程的創新創業教育資源，在專業知識教學過程中融入創新創業教育，面向全體學生開設研究方法、學科前沿、創業基礎、創新創業指導等方面的必修課和選修課，并納入學分管理。

三、高校數據庫管理導向優化了創新創業教師隊伍

按照數據庫教師指標要求，黑河學院遵循專任為主、專兼結合的原則，建設創新創業教師團隊，配齊、配強專職教師，明確所有教師參與創新創業的實踐教學，完善專業技術職務評聘和績效考核的標準，并把它們作為職稱評聘的條件之一。另外，黑河學院還聘請了知名科學家、創業成功者、企業家、風險投資人等各行各業的優秀人才，擔任專業課、創新創業課的授課或指導教師。同時，黑河學院定期組織專業教師開展業務培訓，將培養創新創業教育意識和能力作為教師培訓的重要內容，支持教師將基于創新的科技成果轉化為創業項目，鼓勵指導教師帶領學生創新創業。

四、高校數據庫管理導向完善了創新創業實踐平臺建設

高校數據庫注重實驗室建設，黑河學院向全體有創新創業意愿的學生免費開放專業實驗室、創新實驗室等各類實訓室，并整合校內教育資源，促進實驗教學平臺的資源共享。一方面，黑河學院加快了校內創新創業基地建設，在現有創業廊（A區、B區）和創新實驗園的基礎上，進一步拓展了學生的創業空間，為大學生免費提供生產經營場所、資金支持、專業技術指導和企業孵化服務等；另一方面，黑河學院加快了校外創新創業基地建設，開拓校外創新創業實訓和孵化基地，并充分發揮互聯網的優勢，鼓勵大學生利用互聯網技術，把握市場需求導向，加強創新資源的共享與合作，促進前沿技術和創新成果地及時轉化，加快發展“互聯網+”創業網絡體系。

五、高校數據庫管理導向促進了教育方法和考核方式的改革進程

高校數據庫管理導向進一步改革了教育方法，加強了創新創業教育內容，培養了學生的批判思維和創新思維，激發了學生創新創業靈感。黑河學院開創了啟發式、討論式、參與式、項目式等教學模式，創新人才培養方式，重視培養學生自主學習能力、分析和解決問題的能力、團隊合作能力、社會活動能力。此外，黑河學院還改革了考試考核內容和方式，注重學生的學習過程，探索非標準答案考試，同時強調了論文的創新性和實踐內容，把撰寫社會調查、可行性報告、商業計劃書等作為論文選項。

參考文獻：

[1]賈海濤.大學生創新創業教育的思考與實踐[J].現代交際，2009，（8）.

[2]李飛標，徐志玲.論創新創業教育的實踐教學體系的建設繼續教育研究[J].繼續教育研究，2011，（6）.

（作者單位：黑河學院高教研究與教學質量評估中心）endprint