對小學美術教學資源整合的幾點思考

葉舒

摘 要：小學美術是美術學習的基礎，是培養學生興趣愛好的教學方式。隨著新課改的深入，教師素質教育的理念更新，美術教學得到了更多的重視。由形式上的教學變得更加專業，更有教學意義。但是目前來說，美術教學資源上還比較單一，大多數的教學局限在教材中，教師對教學內容的創新少，教學資源的拓展利用少。這樣就限制了學生美術天分的發展，教材內容也不一定適合所有的學生。因此如何拓展美術教學資源是下一步小學美術教學的重點，也是研究的主要問題。

關鍵詞：小學美術；教學資源；整合；拓展；創新

整合小學美術的教學資源，首先要挖掘教學資源，發現更多的教學點，這樣才能加以整合，共同作用于小學美術教學。美術是一門藝術，崇高而神秘，但同時很具有寫實特性，貼近生活的美術教學更能吸引學生的注意力，也有利于鍛煉他們的能力。因此挖掘生活中的美術元素是發現資源的好角度：生活中的常見風景、親情和友情、生活故事等題材都可以應用其中。除此之外，雜志的漫畫、動畫片等，都可以作為美術教學的重要元素，將這些資源加以整合，可以擴充學生學習和應用美術的角度，打造學生不同的美術風格，促進全面和創新性美術學科的發展。

一、整合生活資源，展現美術生活化

生活是美術的來源，是激發創作思維的源泉。無論是學習美術，還是創作美術，生活都是最好的角度。因為我們每個人對生活會產生不同的感想，不同的理解，特別是孩子們，剛剛和生活有所接觸，一切都還沒有受到大人或是其他人思維的影響，他們看到的生活更加真實，更加不同，更加會根據自己的想法來直接表達。利用生活資源教學美術，讓學生去畫自己喜歡的花，喜歡的朋友，畫自己的寵物，自己的房子。老師還可以帶領這些孩子走出教室，在大自然中尋找美術的影子。大自然是天然的老師，是最真實的繪畫對象。而且在開放的環境中，孩子們的思維更容易得到激發，容易創新和變化。

另外，生活也是發現美術資源的大環境，美術具有的寫實作用可以借助生活來表達。美術教材中，可能會給孩子一些繪畫的場景，也同時限制了他們對事物的表達。利用生活中發生的故事幫助他們記錄自己的生活，用自己的方式表達在畫紙上。生活中的美術教學資源是最真實、最簡單、最直接的，也最容易引起學生的創作思維。

二、利用多媒體整合美術資源，開拓想象的美術世界

美術具有寫實和想象的作用。在小學美術教學中，利用生活資源，能夠很好地表達現實的真實，但是想象力仍然需要一些刺激和引導。在傳統的美術教學中，多媒體的教學資源應用不多，或者是形式化、不徹底。這樣容易限制學生的想象力，因此，我們應該適當對其進行創新，通過一些趣味動畫，展示吸引學生的經典形象，這些動畫形象都是經過專業人員設計的，在動畫形象方面比較經典，也符合學生的品位。教師要告訴學生，這些生動的動畫形象都以美術為基礎創造，這樣學生學習美術的積極性會更高。美術創作的前提是模仿，學生將動畫形象轉化到自己腦海中，然后再加以修飾，就能變成自己的動畫人物。而且有了動畫片的背景介紹，學生還可以自己編故事，并畫成連環畫的形式，這樣又會提升一個高度。利用多媒體的動漫資源，開放學生的學習思維。這一點和漫畫教學資源有異曲同工之處，又能夠相互補充。漫畫教學是平面的學習和模仿，學生可以臨摹漫畫中的形象，直接練習他們的美術技能。另外，漫畫學習相對動漫來說更加簡單，更適合初級學習美術的孩子們。評價學生畫得好不好，不要只看像不像，更多要看到作品背后的東西，看到學生用筆所表達的畫的靈魂。

三、整合人力教學資源，向老師、同學、家長學習

美術教學資源不僅僅包括學習和模仿，更包括能夠帶給自己影響的人。三人行，必有我師。這一點應當灌輸給學生，讓學生了解自己，可以向周圍的人學習。老師是學生最直接的學習對象，在學生心中也是“理所當然”的。老師在黑板上作畫，讓學生模仿，或者是啟發學生某方面的創作思維。老師還能給予學生及時的美術技巧指導，例如生活中事物的形狀、用色、背景等等。除了老師，一起生活在學習這個大環境中的還有自己的同學，他們也是教學資源，同學之間是可以相互學習的。老師可以組織小組學習的形式，一起創作畫，然后小組之間相互討論，選出大家認為比較優秀的。榜樣的樹立能夠激發學生更強烈的創作欲望，但是一定強調不要模仿。所以老師可以選擇幾個不同風格的優秀作品，這樣能夠號召學生堅持自我。父母的教育力量也不應該忽視，鼓勵父母和孩子們一起創作，一起繪畫，給家庭營造更好的學習和娛樂氛圍。

總之，小學美術的教學資源還有很多，不應該局限于目前現狀，美術教師要善于發掘，善于表現。將生活和想象結合，將學習和娛樂結合，將學校和家庭結合，讓我們的美術學習更加流光溢彩。

參考文獻：

胡知凡.對我國中小學美術學科中知識與技能問題的思考[J].中國美術教育，2007（4）：4-8.

編輯 孫玲娟