陳超
摘 要:隨著時代的不斷發展和變化,初中教育教學也有了新的改革。如今已是計算機普及的時代,每一位初中學生都需要掌握一定的計算機基礎技能知識。在初中計算機教學過程中,若將多媒體技術與其相結合,不僅能夠激發學生的學習興趣,使學生更加主動地參與計算機教學活動,也能提高學生的計算機實踐操作能力,讓學生學到更多計算機操作知識。
關鍵詞:多媒體技術;教學情境;計算機教學
初中作為學生學習生涯中的重要階段,既是小學教學的延伸,也是高中教學的銜接,將多媒體技術應用在初中計算機教學中,能夠避免傳統教學帶來的不利影響,有利于提高計算機教學的質量和效率,同時還能夠為學生今后學習計算機知識打下堅實的基礎。然而在實際初中計算機教學過程中,還存在著一些不可忽視的問題,需要教師充分發揮多媒體技術的優勢,根據學生的學習情況來設計教學內容,這樣就能提高學生的計算機實踐操作能力。
一、多媒體技術在初中計算機教學中的應用特點
隨著時代的不斷發展和變化,如今社會需要的是能夠適應時代發展的人才。多媒體技術具有一定的交互性。在實際教學過程中教師可以通過多媒體技術為學生展示一些與教學內容相關的信息,如利用文字、圖像、動畫等來闡述教學主題內容,從而使學生更加直接地學習計算機知識。將多媒體應用在初中計算機教學中,能夠將一些復雜而抽象的知識變得更加生動形象,學生在學習的過程中就能提高自己的認識能力和觀察能力,并且學生在學習完計算機知識之后,會形成深刻記憶,有利于學生今后的計算機學習。
二、多媒體技術在初中計算機教學中的應用
1.利于學生吸收和理解知識
通常情況下,學生在學習的過程中都是以思維為主,這就意味著學生會比較容易理解一些生動形象的內容,且很容易提起學習興趣,因此教師在講授一些抽象、復雜的知識時,可以利用多媒體技術為學生加入一些文字、動畫、視頻等信息,使計算機知識被更加直觀地展現出來,從而幫助學生更好地理解計算機知識。例如:教師在講解初中計算機教學中的網絡技術原理的相關內容時,為了使學生更好地了解網絡數據傳輸原理、硬件設備性能特點等知識,教師可以利用多媒體技術制作相關的教學課件,并在其中適當加入原理圖、實物圖、網絡登陸方式等,這樣一來,學生就能從不同角度學習計算機知識。
2.創設生動形象的教學情境
初中階段的學生認知能力不足,因此教師可以利用多媒體技術為學生創建生動形象的教學情境,使學生的學習興趣被最大化激發,更有利于學生學習計算機知識。在實際計算機教學過程中,教師可以利用多媒體技術來創建相應的教學情境,通過生動形象的演示教學和情境教學,讓學生主動參與計算機教學活動。例如:教師在講解網頁制作的知識時,就可以利用色彩鮮艷的圖片、活潑的背景音樂等來激發學生的參與興趣,讓學生自由地在網絡上去找尋自己所需要的資料信息,獨自完成網頁或網站制作。
三、多媒體技術在初中計算機教學中應用的注意事項
1.合理處理好教師與學生的角色問題
多媒體技術作為現代化教學手段,在實際教學過程中一定要充分展現學生的教學主體地位,但同時也不能忽視了教師的引導作用。將多媒體技術應用在初中計算機教學過程中,能夠有效地解決傳統教學留下的弊端,有利于提高計算機課堂教學效率和質量。在實際教學過程中教師一定要具備豐富的講解經驗和教學經驗。例如:如何利用多媒體技術來調動學生的學習積極性,激發學生的學習興趣?如何在多媒體技術的計算機教學過程中增加師生之間的溝通和交流?等等,由此可見,將多媒體技術應用在初中計算機教學中,一定要注意在展現學生主體地位的同時,也要充分發揮教師的主導作用。
2.教師在利用多媒體技術設計教學課件時,一定要注意課件的教學效率
在利用多媒體技術制作計算機教學課件時,教師一定要注意內容與形式之間的結合,也就是說教師要根據教學內容的特點和性質,來選擇科學、合理的表現形式,不能過于追求課件的外表包裝,而忽視了教學內容的需求,這樣就無法順利完成計算機教學任務。另外,教師在搜集動畫、影像資料時,一定要注重效果與效率之間的結合,若能夠通過文字、圖片來表現,那么,就沒有必要再花時間播放動畫和影像了,這才能夠提高課件的使用效率,才能為課堂教學節省時間,由此可見,教師在利用多媒體技術設計教學課件時,一定要注意課件的教學效率,這樣才有利于學生的計算機學習。
綜上所述,本文就多媒體技術在初中計算機教學中的應用進行了詳細的分析。多媒體技術作為現代化教學手段的一種,若將其與計算機教學進行適當結合,不僅能夠激發學生的學習興趣,更能提高課堂教學效率和質量。在實際教學過程中教師一定要合理運用多媒體技術,既要將多媒體技術很好地融入計算機教學內容之中,也要利用多媒體技術與學生形成良好的溝通交流,這樣才能為學生今后的計算機學習打下堅實的基礎。
參考文獻:
陳潔珍.初中計算機教學中多媒體技術的應用策略[J].世紀之星·交流版,2015(4).
編輯 段麗君