實踐出真知

徐斐

摘 要：隨著課改的要求不斷提高，實踐活動課也應運而生。但是實踐活動課缺乏多樣化的教學資源，沒有統一的教材，怎樣才能使思路不斷拓寬，豐富實踐活動資源是當前最重要的問題。對美術教學和綜合實踐活動課整合進行探索，使二者充分融為一體，做到相互促進與發展。

關鍵詞：美術教學；綜合實踐活動課；創作興趣；實踐能力

美術教學和綜合實踐活動課整合，二者互相促進和發展，學生可以通過多種多樣的形式參與美術課程，這不僅增強了學生對美術教學的興趣，也促進了實踐活動課的多樣化。

一、去大自然尋找實踐和繪畫源泉

大自然包容萬物，有花，有草，有鳥，有蟲……各種各樣的生物融合在一起，構成了豐富多彩的大自然。走進大自然可以使學生的視野更加開闊，情操得到陶冶。讓學生走進大自然，讓美術教學走入大自然，在感受大自然美感的同時，也使美術教學更加生動、形象，使學生對美術課程產生興趣，有了靈感和豐富的想象。在感受大自然美的同時，讓學生欣賞《林蔭小道》這幅畫，雖然這幅畫描繪的是鄉間小道的一些簡單景色，但是在畫家的手中卻成了著名的畫，這就是因為畫家能夠觀察到平凡景物中的不尋常。

在學習山水畫的時候，帶學生去觀察山水。雖然不是名川名山，但是簡單的山水也孕育著別致景色。在欣賞山水的同時，讓學生聆聽古箏《高山流水》，隨著躍動的音符，學生充分感受到了山水的律動，體會到了山水的生命，對祖國的熱愛之情油然而生，也對山水畫有了更深的認識。通過這樣的實踐活動，學生融入大自然中，感受到了大自然的生命和美麗。通過別樣的感受，給美術教學以啟發和靈感，使學生在欣賞美景的同時，非常自然流暢地進行勾畫，畫出一幅幅生動活潑的畫來，既使實踐活動課充滿生機，又使美術教學非常成功，做到了二者的完美結合。

二、開展實踐活動，激發學生的美術創作興趣

很多美術課都與學生的生活相聯系，在教學生畫《我家的小動物》的時候，可以帶學生去農家小院，那里有雞、鴨、鵝……各種小動物活靈活現，他們與小動物玩耍嬉戲，對動物的特征有了深刻印象，不但增添了生活樂趣，還使美術課變得非常自然，小動物在學生的畫筆下栩栩如生。開展各種各樣的實踐活動，豐富了學生的課外知識，使他們對事物特征有了了解和認識，能準確把握事物特征，這樣的實踐活動是非常有益的，使學生對實踐活動非常感興趣，激發了他們的活力和想象。帶著這樣的心情投入美術創作中，就會詳細地把各種事物的特征表達出來，用自己手中的畫筆把最美麗的畫呈現出來，對畫畫產生濃厚興趣，真正帶給學生畫畫樂趣。所以，二者是相互促進、相互依賴的。

三、美術教學與信息技術教學融合，培養學生的綜合實踐能力

在美術教學中，要充分利用多媒體資源，發揮網絡作用。學生可以利用網絡查閱相關資料，不但可以對資源進行合理利用，還可以提高學習效率。利用多媒體平臺對學生的作品進行展示和點評，培養學生的綜合實踐能力。

在美術教學活動中，開展美麗家園活動。通過開展此項實踐活動，可以激發學生對家鄉的熱愛和贊美之情，培養學生的綜合實踐能力。在實踐中，通過觀察變化特征，對家鄉產生熱愛之情。春天鳥語花香，夏天繁花似錦，秋天果實累累，冬天白雪皚皚……這些美景用照相機拍成圖片，整理成多媒體課件，并配上優美的音樂，讓學生充分感受到家鄉的美，對家鄉的熱愛之情油然而生，更能激發學生的活動樂趣，也使學生對繪畫產生濃厚興趣。通過多媒體，出示一幅幅優美的圖畫讓學生欣賞，比如徐悲鴻的馬，鄭板橋的竹，高嵩的牛……讓學生了解畫家通過不同的手法展現生命之美，使一幅幅畫面躍然紙上。學生通過實踐活動并結合多媒體優勢，一幅幅多姿多彩的畫面就在他們手中呈現出來，每個學生從自己的觀察角度用畫筆展現著不同的家鄉美，異彩紛呈，像一個美麗的大花園。

總之，在實踐教學中要重視培養學生的綜合素質，要做到各個學科的結合，互相促進和發展，相得益彰。要讓學生從封閉的課本和課堂中解脫出來，不要完全依賴于課本，要開拓課本以外的知識，要讓學生積極參加社會活動，使他們的能力和社會價值充分得到體現。在教學活動中，要結合當地實際，結合學生生活，給學生創造實踐機會，讓他們融入社會實踐活動中，不斷強化美術能力。只有這樣，才能使學生在以后的社會生活中做到游刃有余，才能促進美術教學的進步發展，促進學生素質的全面發展和進步。

參考文獻：

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編輯 趙飛飛