增強高職院校思想政治教育人文關懷有效性的建議

【摘要】文章將從人文關懷概念入手，研究并探討增強高職院校思政教育人文關懷有效性相關建議及措施。

【關鍵詞】高職院校；思想政治教育；人文關懷；有效性

前言

近年來，我國教育教學體系改革進程不斷深化，高職院校在專業、技術型人才培養方面發揮著積極作用。而思政教育作為高職院校人才培養的重要內容，受到諸多因素的影響，當前思政教育效果不盡人意。究其根本是缺少人文關懷所致。新時期下，將人為關懷滲透至思政教育當中，不僅能夠強調學生在教學中的主體地位，且能夠顯著提高思政教育水平。

一、人文關懷概述

人文關懷源于西方國家的人文主義傳統，其核心在于肯定人性及人的價值，強調人與人之間的平等，尊重人的理性思考等[1]。而立足于思政教育來看，人文關懷在實踐中，強調對人主體地位、個性差別的尊重，給予人們更多關心和愛護的同時，最大限度上激發人的主動性及創造性，從而促進人們全面、健康發展。總之，將人文關懷滲透至高職院校思政教育當中，不僅是社會文明進步的表現，也是人類自覺意識覺醒的必然趨勢。

二、增強思政教育人文關懷有效性措施

1.打造高素質師資隊伍。教師作為思政教育核心，其綜合素質高低及對人文關懷理念的理解直接影響思政教育有效性。因此在高職院校領導應順應時代發展趨勢，從本校實際情況出發，加強對教師隊伍的培訓，提高教師綜合素質。具體來說，應從三個方面入手：首先，在培訓中，側重對教師進行人文關懷內容的滲透，引導和鼓勵教師樹立正確思想觀念，以身作則，發揮自身榜樣的作用。不僅如此，在日常教學中，還能夠潛意識里給予學生更多關系和愛護；其次，加大教師群體的管理，規范教師言行舉止。在思政教育中，要消除教師居高臨下的優越感，強調師生平等，使得教師也能夠接受學生的檢閱，在學生面前樹立良好的教師形象；最后，重視師生溝通，良好的師生交流在構建和諧師生關系中發揮著積極作用，還能夠幫助教師及時發現學生的困擾、苦難，給予恰當的幫助和引導，真正意義上落實人文關懷理念，指導思政教育工作。

2.革新思政教學模式。高職院校學生具有特殊性，生源主要來自高考失利，學生內心存在自卑感等不良心理情緒。因此思政教育中需要滲透更多的人文關懷，并將此作為基礎和根本。為了提高人文關懷有效性，教師應強調學生的主體作用，充分調動學生主觀能動性。在實踐中，應積極引入新型教學模式，革新傳統思維模式，如采取啟發式、引導式等教學模式。在課堂上，教師應堅持鼓勵式教育，拓展教學內容，加強知識與生活之間的聯系，消除學生的厭煩感，進一步啟迪學生思維，從而培養學生實踐操作能力。同時，教師應與學生處于同一位置上，進行平等交流。在理論教學中，可以多引用社會焦點問題，激發學生興趣，且能夠豐富課堂內容。

3.加強人性化管理。為了確保人文關懷有效性，高職院校應對傳統管理模式進行改革，積極推廣人性化管理模式。堅持以人為本原則，將學生思政教育作為根本出發點，廣泛采納學生意見，集思廣益，為管理制度的執行奠定堅實的群眾基礎。并賦予學生一定管理權利，在此過程中，能夠幫助學生正確認識和管理自我。教育發展新時期下，受到諸多因素的影響，學生自覺意識逐漸覺醒，對于自身權利提出了更高要求。因此院校領導應完善學生權利保障體系。如增強各個部門的服務意識；建立校園聽證機制等，從根本上保障學生合法權益。良好的環境對于增強人文關懷有效性具有積極作用。

4.重視心理教育。現如今，對于高職院校思政教育工作來說，我們應關注學生心理發展。在實踐中，教師應加強對學生心理波動狀況的觀察和分析，從心理感受層面入手，采取正確的心理疏導方式和方法，盡早解決學生們心理問題。在日常教學活動中，教師應努力心理知識，對學生進行自我調適。如采取廣播、報紙等形式對學生進行心理教育，培養學生健康人格。同時，定期開展心理輔導課程，整理學生共性問題，促使學生能夠正確對待心理問題，從而幫助學生養成積極向上的生活態度，不斷完善自我。信息時代下，微博、微信等溝通工具早已成為學生交流一部分。因此教師可以順應時代發展趨勢，充分利用網絡媒體等手段，設置心理學、衛生保健等常識等綜合課程，將心理健康教育貫穿于學生提倡學習、生活當中，引導學生能夠在遇到問題時，自我調適或者尋求教師的幫助，積極陽光的生活，提高人文關懷有效性。

結論

根據上文所述，高職院校思政教育作為一項基礎性課程，在引導學生樹立正確思想觀念、養成良好習慣等方面占據至關重要的位置。素質教育趨勢下，傳統思政教育存在的弊端不斷暴露。基于此，積極滲透人文關懷勢在必行。在實踐中，高職院校應努力打造一支高素質隊伍，突出學生個體性差異，認真傾聽學生內心的真實想法。

【參考文獻】

[1]雷鳳城.淺談增強高職院校思想政治教育人文關懷的有效性[J].求知導刊，2014，（06）：134-135.

[2]劉秀芳，劉小文.高職院校思想政治教育融入人文關懷的思考[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2015，（05）：150-151.

作者簡介：姓名：王慶（1988.01--）；性別：男，籍貫：湖南長沙人，學歷：本科，畢業于中南大學；現有職稱：助理政工師。