高中數學教學發展策略分析

楊曉云

【摘要】高中數學在教學中，要注意對學生進行數學思維意識方面的培養，引導學生自主學習.在新課標的要求下，高中數學的教學模式需要進行相應的調整，在數學的教學過程中，應該以創新教學方法、改革教學方式、提升教學質量，為高中數學的發展方向，在教學中，要注重學生的差異，貫徹教學原則和德育原則，把數學教學融入學生的綜合素質教育中.

【關鍵詞】高中數學；教學方式；教學改革

引言：高中數學是高中教育中非常重要的一門學科，作為三大主要科目，高中數學的教學發展受到我國政府部門和社會各界的重視.由于高中數學在學習上，對于高中生來說，有一定的難度.教師在教學中，需要使學生能夠正確地理解數學概念，并將概念聯系生活，運用到社會實踐中，達到學以致用的目的.我國的高中數學和初中數學有一定的聯系性，學生在進入高中后，由于學習成績的差異和學習難度的變化，導致學生對高中數學產生畏懼心理，從而影響到高中三年的數學學習，因此有必要在高中數學的教學發展上，采取一定的策略進行改革.

一、由重視學生成績到重視學生的成長

在高中數學的教學改革上，首先要改變傳統教學中，以成績論優劣的教學模式，將分數作為衡量學生成績的唯一標準，是不科學的.在傳統的教學中，將學生成績作為衡量學生學習成果的好壞，片面地強調學習成績，忽視學生其他方面的發展，尤其是德育方面的發展，給學生的全面成長造成了不良的影響，制約了學生的全面發展.受重視成績的影響，高中數學的教學也圍繞數學成績制訂教學計劃，以高強度的模擬訓練、題海戰術來謀取高分，不注重對學生數學思維能力和自主學習能力的培養，致使學生只知道在看到數學題時，使用常規的解題方法進行解題，而不知道進行多方位思考.如此眾多的問題，在新課標中體現了解決方法，即高中數學作為高中主要學科之一，在教學中，高中數學要能夠體現出數學的文化價值，在學生的學習中，要讓學生感受到數學對于推動社會發展所起的作用，要讓學生能夠在學習數學知識時，感受到數學學習的快樂.

我們知道數學雖然只是一堆枯燥的數字，但是仍有無數的數學家投入數學的研究中，這是因為數學美在起作用，數學美是數學家艱苦奮斗、刻苦鉆研、勇于創新、大膽改革的精神的集合體.數學美對于學生的成長來說，有指導作用，在數學的學習中，學習數學家的學習精神，有助于幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生的全面成長.因此要在高中數學的教學中，將數學美融入其中，鼓勵學生面對數學難題，要激流勇進，將畏難情緒轉化為學習的動力，在學習數學時，認識到知識的重要性，認識到數學對于社會發展的作用.重視學生的成長，就要改變以成績為唯一判定標準的傳統教學模式，在教學模式上，認識到學生的差異，根據學生的學習基礎，安排符合學生實際的課程，可以使用分層教學的方式，將復雜的數學知識簡單化，注重激發學生的學習興趣，運用德育原則，鼓勵學生，愛護學生，尊重學生，讓學生在關愛中成長.

二、靈活的教學模式

（一）明確教學目標提升教學效率

在高中數學的教學中，應明確教學目標，即要以學生學習數學的成績為基礎，在這個基礎上，促進學生的全面成長，著重于培養學生的實踐能力.教學目標是數學教學的出發點，因此在制訂教學目標時，首先要對學生進行摸底測驗，根據測驗成績制訂合理的、科學的教學計劃.教學目標的制訂要體現科學性，就是教學目標的制訂是合乎學校實際的，不是異想天開的，是切實有效地提升學生綜合素質和數學學習成績的教學目標，并能夠根據這個教學目標制訂出科學的教學計劃.高中數學的教材是學習的基礎，也是教學過程中的主要資料，但是在高中數學的發展中，要將教材作為基礎，但是不能夠拘泥于教材，一切教學活動都以教材為中心的教學方法是不正確的，應當以學生為教學中心，提升教學效率.提升教學效率的有效方法是改變教師教學中心地位，將中心地位轉移到學生身上.教學效率的高低對于教學質量的好壞有著直接影響，在教學活動中，要尊重學生的主體地位，在教學方法上，要能夠體現學生的主體地位，即在教學中，教師根據教材進行授課，然后著重于培養學生自主學習能力，讓學生能夠自我發現問題、分析問題、解決問題，培養學生學習數學的興趣，正面引導學生產生正確的價值觀.

（二）改革教學方法

在教學方法上要著重于創新，雖然我國目前實行了新課標，但是高中學生依然面臨著較大的高考壓力，這個基本事實短時間內不會改變，因此要在加強培養學生綜合素質的前提下，保證學生的學習成績還是很重要的，可以說關系到學生能否進入一所理想大學.因此在教學方法上，一定要體現科學性和合理性，要依托本校的學生素質和學習能力，進行改革.在改革中，可以對學生進行分層，將學生分為三個層次，分別為基礎層、提高層、拓展層，針對基礎層次的學生要以鞏固基礎為主，為進入提高層次打基礎，針對提高層次的學生，要適當地進行專項訓練，以提升其數學學習能力，針對拓展層次的學生，主要以教材外的內容為延伸，提升學生的學習面.將這三個層次的學生作為一個有機整體，在教學中，要發揮教師的道德模范作用，影響學生的身心發展，在搞好學習成績的同時，推動學生的綜合發展.

結語：高中數學教學發展的方向主要是培養全面發展的學生，在這個基礎上，搞好數學教學是十分必要的，學習數學可以培養學生的邏輯思維能力和空間想象能力，有助于學生在進入大學之后的學習，為學生進入社會實踐打下良好基礎.