試分析大學英語四級教學改革的創新

【摘要】大學英語四級的專業性比較強，且對學生的英語能力有一定的要求。但隨著社會的發展，對人才的要求發生了變化，大學英語四級教學也需要進行改革和創新。大學英語對學生的運用能力和實踐能力的要求更高，因此大學英語四級教學的改革方向應是重視對學生的自身能力的培養，促進其全面發展的實現。本文主要探討大學英語四級教學改革的創新，簡要闡述了當前教學中存在的普遍問題，并在此基礎上進行詳細分析。

【關鍵詞】大學英語 四級教學 改革創新 策略

隨著經濟全球化的發展，以及我國經濟的發展，市場對人才的要求發生了變化。通過大學英語四級考試是當前大學生的基本要求，當然也是許多大學生的難題。要想有效提升學生的英語能力，促進其綜合競爭能力的提升，就需對當前的大學英語四級教學進行改革和創新。在提升學生實際英語能力的基礎上，充分關注考試動態，進行針對性教學，能夠有效提升學生的英語能力。

一、大學英語四級教學現狀

1.忽視了學習能力的培養。目前，大學四級英語考試已經成為許多大學學生必須參加的一項考試，甚至與能否順利畢業有著直接的關系。大學英語四級教學的針對性和階段性比較強，教師和學生的主要目標即是借助課程學習，順利通過大學四級英語考試。所以在具體的教學過程中，教師仍舊采用傳統的教學方式，盡量在有限的課堂時間內向學生傳授更多的知識。但實際上，這種“填鴨式”的教學方式并不適用于大學的英語教學。一般來說，接受四級考試的學生已經有一定的英語基礎和英語能力。教師忽視了學生的自主學習能力，灌輸式的教學方式實際上教學效率和質量并不高。

2.學生被動接受知識。由于大學英語四級教學的目的性比較強，考核方式也比較單一。所以許多教師認為讓學生通過四級考試是最為重要的目的。但是，讓學生通過考試只是英語能力的一種體現。因此，更為重要的是，有效提升學生的英語能力和英語學習能力。但許多教師在實際教學過程中，忽略了對學生實際學習能力的培養，過度地向學生灌輸知識，學生始終處于被動的狀態，學習效率不高。另外，英語的實踐性比較強，對學生的讀寫能力和表達能力要求較高。大學英語四級考試對這部分的知識考查也比較多，教師在教學過程中應重視對學生實踐和運用能力的培養。

二、大學英語四級教學改革的措施

1.借助多媒體進行教學。多媒體的輔助教學已經是當前比較有效的教學方式之一。借助多媒體進行的教學，主要是利用多媒體獲取最新的四級考試相關資訊，并通過多媒體及時獲取最新的或常見的考試題型，以進行針對性教學。當前有許多關于四級英語學習的專業網站或平臺，教師可充分利用這部分平臺提供的學習資源，與當前的考試熱點等相聯系，進而實現教學的針對性。另外，四級英語詞匯也是一個重要的基礎部分，許多學生只有通過死記硬背記住單詞，但這樣的效率并不高。教師可借助多媒體進行單詞記憶的示范教學。例如記憶commit一詞，教師可在課堂聯網查找其在主流詞典中的釋義和詞組，其在《現代英語用法詞典》中的詞組為：I committed an error addition。其次，教師可羅列其他詞典的釋義和詞組，相比較之后就會發現，該詞語大多與有消極含義的名詞進行搭配。這樣，學生就能了解該詞語的常用環境，進而加深對其的記憶和運用。

2.培養學生養成良好的閱讀習慣。良好的英語閱讀習慣是提升學生英語能力的重要途徑，不僅能夠擴大詞匯量，還能夠有效提升學生閱讀能力和寫作能力。另外，通過周期性的閱讀，對學生的分析能力和英語語感的培養也有著重要的作用。良好的閱讀習慣的養成可通過兩個方式進行培養。一是周期性閱讀習慣的培養。閱讀能力的提升需要是一個比較緩慢的過程，對學生的詞匯量和英語語感等的要求較高，所以進行刻意的習慣養成，才能有效提升學生的閱讀能力。二是與詞語搭配進行的閱讀，這種閱讀方式的目的性更強，學習效率也比較高。教師可在學生完成閱讀之后，引導學生發現其中出現頻率較高的單詞，分析其在不同的語境中的含義，以發現該詞語的運用規律。并且，可通過對預與其搭配的詞語的了解，對該詞語進行知識拓展，以加深學生對詞匯的記憶和理解。

3.基于寫作能力培養的針對性教學。寫作能力是大學生必備的能力，在日后的工作中十分重要，同時寫作部分在四級考試中所占的分數值也比較大。因此，基于培養學生的寫作能力進行的針對性教學，能夠有效促進學生英語能力的提升。在課堂教學中，教師可根據近幾年四級考試的寫作題目走向，擬定學生訓練的題目。另外，教師也可根據學生的實際情況，例如學生對專業性的英語作文寫作能力有限，教師即可擬定這方面的題目，進行針對性訓練，以有效提升學生的寫作能力。

三、結束語

大學英語四級教學的針對性和實踐性都比較強，所以在進行教學改革過程中需以學生的實際情況和考試動向為切入點。通過借助多媒體進行教學和培養學生養成良好的閱讀習慣等方式，對提升學生的自主學習能力和英語的運用能力有一定的促進作用。另外，教師還可進行寫作的針對性教學，鍛煉學生的英語寫作能力，促進其英語綜合能力的提升。

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作者簡介：周雪琛（1977-），女，漢族，上海人，碩士，講師，北京師范大學珠海分校，研究方向：二語習得 測試。endprint