初中英語教學中學生自主學習能力的培養

龔向茹

【摘要】在我國當前階段中，人們加強了對教育行業的重視程度，為了更好地進行教學工作，就逐漸地對教育行業進行改革，在改革不斷深入的過程中，對教學的要求慢慢的發生著改變。而英語作為初中教學中的重要課程，要求的變化更加的明顯，不僅要使學生具有豐富的英語知識，較強的口語交際能力，同時，還要使學生產生自主學習的能力。為了使初中英語教學滿足這一目標，本文就對初中英語教學中學生自主學習能力的培養進行了研究，首先將培養學生自主學習能力的必要性進行了闡述，之后重點討論了培養的方式，為我國初中英語教學更好的進行提供了一定依據。

【關鍵詞】初中 英語教學 自主學習能力 培養

引言

自主學習是當前階段中最新出現的一種學習方式，其與以往接受式學習具有非常大的差距，在這一學習的過程中，提高了學生在學習中的地位，學生作為主體，通過學生獨自實踐，以及學生之間共同探索來獲取知識。同時降低了教師在學習中的地位，教師不在作為知識的傳播者，而是作為學習的引導者，不斷的對學生進行引導，加強學生學習的積極性，從而使學生獲得較好的學習效果。在我國教育行業中，已經對自主學習方法進行了一定的利用，起到了非常不錯的效果。因此，為了使其更好的在初中英語教學中應用，加強對初中英語教學中學生自主學習能力的培養進行研究具有重要意義。

一、培養學生自主學習的重要性

在學生學習的整個過程中，都要對英語進行學習，其中，初中是學生學習英語的啟蒙階段，高中是學習英語的發展階段，大學是英語的應用階段，只有在啟蒙階段將英語學好，才會為之后的發展與應用提供了保障。因此，在初中英語教學的過程中，學生使用合理的學習方法就顯得尤為重要。以往的學習方法中，都是以課堂教師傳授知識的形式將知識進行傳遞，長此以往的使用這種教學方式后，就會使學生產生煩躁的心理，在課堂進行的過程中，常常會出現溜號的現象，從而影響了學生的學習質量。而培養出學生自主學習能力后，學生就會在教學過程中占據主要的地位，根據課程的不同，學生采用不同的方式來學習，這樣，就會使課堂增加了趣味性，從而使學生對英語教學具有更強的積極性，增加了學習的質量。

二、初中英語教學中學生自主學習能力的培養方式

1.對課堂教學進行創新。在英語教學過程中，課堂教學是一個重要的組成部分，不僅能夠將教師的知識傳遞給學生，同時，還會激發出學生思維的火花。在傳統的教學過程中，教師在進行課堂教學時，只是根據課程的內容進行備課，并將知識傳遞給學生，通過學生死記硬背的方式，對知識進行掌握，但是，這種教學方法不僅會使學生對知識的了解程度不是很高，而且經過較短的時間后，學生很可能就會遺忘了這一知識內容，使得英語教學的質量不是很高。因此，在對學生進行教學的過程中，就要對課堂教學進行創新，以使學生能夠培養出自主學習的能力。例如使用情景教學的方法來進行教學，根據課程的內容，對學生發放任務，學生可以分為幾組，每組成員共同來對課程的內容進行分析，從而建立出合理的情景模式，在課堂中，學生獨自的來完成情景，教師在附近觀看，將其中存在的問題及時的發現出來，并作出相應的記錄，在情景教學完成后，教師對存在的問題一一處理。這樣進行教學，不僅會增加學生參與的積極性，而且還能使學生對知識了解的更加深刻。

2.建立合理的學生自主學習計劃。在學生學習過程中，制定出有效的學習技術具有重要意義，因此，在教學過程中，為了培養出學生具有自主學習的能力，就要建立出合理的自主學習計劃。在實際的教學過程中，教師就要改變以往的教學方法，根據學生的不同，對學生建立出不同的學習計劃。如對單詞背誦時，以surprise為例，就可以將其進行擴張，將與其具有聯系的詞語（surprisingly、surprising、surprised等）全部尋找出來，統一的記憶與對比，從而加深學生對單詞的印象。

3.提高學生自主學習意識。在自主學習中，學生占據重要的地位，因此，為了使學生能夠更好的進行自主能力學習，就要提高學生的自主學習意識。在教學過程中，教師就要對學生進行合理的引導，使學生產生正確的價值觀。在課程進行之前，教師可以對學生布置預習的作業，通過預習來對課程的內容具有一定了解，根據自己的了解，來收集與內容相關的資料，在教學過程中與同學們進行分享，從而增加了學生的自主學習能力。

綜上所述，在初中英語教學的過程中，對學生自主學習能力培養具有重要的意義，可以使學生更好地進行英語知識的學習，對學生的發展具有重要的作用。本文體現出的幾點培養方式，是作者根據自己的工作經驗而提出的，只是起到了拋磚引玉的作用，為了更好的對學生進行自主能力培養，就需要行業中各類精英共同來對其進行研究，通過大家的力量，使初中英語教學的質量得到有效提升。

參考文獻：

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