依托互聯網的高職學生英語應用能力實證研究

孫 宇

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依托互聯網的高職學生英語應用能力實證研究

孫 宇

【摘 要】高職英語的教學活動越來越多的依托互聯網技術依托，這也是未來英語教學的改革方向。本文將主要針對互聯網環境下的高職學生英語能力的培養進行研究，探討在互聯網的背景之下，高職英語教學中存在的一些問題，以及提出一些有利于教學的方式方法，對學生進行積極正面的引導。

【關鍵詞】互聯網環境 高職學生 英語應用能力 能力培養研究

一、前言

高職學生的英語教學是為了能夠培養出具有扎實理論基礎并且能夠更好的適應社會及市場發展的需求的。所以我們應該在教育的過程當中注意培養學生的英語應用能力，在互聯網的背景下，構建一個具有高職特色的英語教育體系。

二、高職學生英語應用能力實證研究

我們的實證研究是在準實驗研究方法作為依托的前提下進行的。我們在進行實證的過程當中選擇了五個非英語專業的班級，以此班級作為實驗的主要研究對象，我們以下簡稱研究組。并且選擇了另外由同樣教師教授的五個班級，以此來作為本次實證研究的對照組，我們以下簡稱對照組。在進行實證之前，我們要求研究組和對照組都選用相同的英語讀寫教材，但是采用不同的視聽說教材和不同的教育方法。并且我們的研究組需要采用全新的視聽說教材，在互聯網環境下進行教學，學習的進度和時間由學生自己進行掌握。而對照組選用的是傳統的視聽說教材和傳統的教育模式，由教師進行光碟的播放，學生全部按照教師的安排進行課程的學習。

當我們進行了一段時間的教學之后，我們會對研究組和對照組的班級同時進行英語應用能力的測試，從聽力、詞匯、語法、寫作、閱讀等多個方面進行考察。并制定調查問卷，對學生近期的學習情況及心理情況進行調查反饋工作。

三、英語教學的改革結果分析

首次我們在進行實證實驗之前就對研究組和對照組的學生進行了相應的測試，對學習后進行的考察項目進行了一次考察，通過統計計算的處理平均水平以及標準差。通過數據的顯示，在寫作的能力和水平上沒有較大的差異，但是在其他方面對照組的平均能力要高于研究組。也就是說在進行實證之前，對照組的整體能力是遠超于研究組的。

在進行互聯網教學之后我們對教學的滿意度進行了反饋調查。通過調查顯示，學生還是非常支持和贊同互聯網教學的模式的，他們普遍認為這種教學方式能夠提高自己對于英語的學習興趣，并且樂于利用互聯網找到志同道合的學習伙伴，彼此相互促進，使英語學習充滿的激情。

而實際的考試結果則顯示，在經過了不同模式的英語學習之后，在同等的考試條件下研究組的成績無論是在聽力還是在寫作翻譯方面都有了較為明顯的進步，趕超了之前在各方面都比他們優秀的對照組。除此之外。通過對研究組和對照組的研究分析，當研究組采用了新時代的視聽說教材之后，綜合素質有了普遍的提升，進步的幅度也比較大。由于我們在進行實證之前已經確保了實驗研究變量的統一，對變量進行了控制，所以可以充分的證明，使用新時代的視聽說教材，并且引進互聯網的教學模式能夠極大的促進學生英語學習的進步。

四、高職英語應用能力培養建議

通過分析和不斷的研究對高職英語應用能力的培養提出以下幾點建議。首先就是要引進互聯網教學的模式，推進教育方法的革新。上述的實證情況可以充分的證明互聯網英語教學模式能夠充分的適用于每一位同學的學習進度和知識的掌握能力，可以提高學生的學習興趣，不斷的培養學生自主學習的能力，這樣才能夠使學生在日后的學習中逐漸的提高英語的應用能力。

其次就是要在傳統的教育模式上進行不斷的創新，雖然目前對于傳統的英語教學模式質疑的聲音比較多，但是在詞匯的學習以及英語語法的講解當中占有著明顯的優勢。在上述的實證結果當中，我們發現學生在英語閱讀的方面還是存在著比較明顯的差距的，也就是說在教學當中忽視了對于英語閱讀能力的拓展教育。所以我們應該在進行視聽說教育的基礎之上，吸取傳統教育的經驗，加強對學生詞匯和語法以及閱讀能力的學習。

最后就是在互聯網教學的背景之下，教師與學生之間的面對面交流機會逐漸減少，有一些學生由于是在應用互聯網進行學習，所以自控能力往往不夠，需要我們建立一個網絡平臺的反饋系統，這樣能夠更加有效的存進英語應用能力的培養。

五、結語

在互聯網背景下的英語學習應該更加明確學習的目的，有針對性的選擇合理的課程內容，把握好學習的進度，這樣才能逐漸培養起學生的自主學習能力，才能達到高職學院教書育人的最終目的。高職院校的管理人員更應該不斷的對高職英語教育的方式方法進行改革和創新，這樣才能不斷的適應社會的發展，和市場對于人才的需求。

參考文獻：

[1]李訓貴,田夕偉,夏銘,等.網絡環境下高職英語應用能力培養的實證研究[J].廣州城市職業學院學報,2009(3):1～5.

[2]姚瑤.高職院校學生英語語言應用能力研究[J].山東商業職業技術學院學報,2014,14(4):41～43.

（作者單位：遼寧省沈陽市遼寧金融職業學院）

作者簡介：孫宇（1978-），女，遼寧沈陽人，講師，碩士，研究方向：英語教學，英美文學與翻譯。

基金項目：本文系遼寧省高等教育學會“十二五”高校外語教學改革專項課題研究成果，課題名稱：互聯網+時代下高職復合型人才英語應用能力培養策略研究，課題編號:WYYB150201。