淺談激發高職電子專業學生學習積極性的方法

劉成惠

摘 要：高職電子專業的目標是為社會培養具有較高理論素質和實踐能力的應用型技能型人才，因此高職學生必須努力提高專業知識和技能。努力學習的前提是必須對所學學科有興趣，然而，許多學生普遍學習興趣不高，學習積極性不強，自信心也不足，嚴重影響著專業的培養目標。本文針對高職學生的學習現狀，在教學實踐中，提出了提高高職學生學習積極性的方法。

關鍵詞：高職教育；模擬電子技術；學習積極性

模擬電子技術是電子專業的一門基礎專業課，課程課時多，教學內容多，知識點多，導致學生作業多，學習的難度大。目前，高職院校的學生普遍存在著學習興趣、學習積極性不高的問題。電子專業是一門應用性很強的專業，承擔著為社會培養較高理論素養和實踐能力的應用型人才，因此，在模擬電子技術學科開課后，提高學生的學習積極性，培養他們的專業興趣至關重要。在教學實踐中，我們采取了以下方法。

一、明確目的，激發興趣

為什么要學習該學科，學習此學科的結果是什么？教師首先要給學生明確的問題，讓學生認真了解每門學科的學習目的，通過看書上的緒言部分，聽老師介紹學科發展的趨勢，從專業的角度明確此學科的必要性。如果學生對學習的意義及專業有了較深刻的理解，內心就會產生學好此課程的動力，從而對學習產生濃厚的興趣。

二、培養學生的積極期望觀

心理學表明，改善學習者的心理狀態能提高學習者的期望值，學習者對自己不喜歡的學科也會充滿信心，會相信該學科是非常有趣的，會對這門學科產生信心。因此，提高學習者的學習興趣，成為教師推動學生認真學習該學科的一個重要內容。為了培養學生對模擬電子技術這門學科的的興趣，筆者在學期之初做了這樣的練習——高呼“我喜歡模擬電子技術”，重復幾遍之后才開始講授。通過這樣的強化，學生覺得模擬電子技術學科不像從前那樣枯燥無味了，教與學的融洽關系慢慢就建立起來了。每次上課，學生都高高興興地來，快快樂樂地走，學習的興趣慢慢就培養出來了。

三、確定學習目標

大多數學生在高中階段沒有養成一個良好的學習習慣，所以為學生樹立一個可行的學習目標是培養其興趣的一個重要前提。在學期之初不能定得太高，應該從小目標開始，而且這個目標是學生通過稍加努力就能達到的，然后逐步地進行深入。學生不斷地進步了，自然就會提高學習的信心，如體育運動馬拉松比賽分為幾個階段一樣。由于學生學習基礎薄弱，教師及學生都不能期望在短期內將成績提高上去，有些學生努力學習一兩周后，發現成績提不上去，就會厭學，失去學習信心，幫助學生確定一個又一個目標，使他們通過持之以恒的努力來實現它，從而最后實現學習的大目標。

四、采取自我激勵法

通過增強成功感的方法增強學生的學習動機。學習是一個長期艱苦努力的過程。如果在學習的過程中每取得一個小的成功，就進行自我激勵，增強自己的成就感，就能增強學習的興趣。學生可以給自己樹立目標，達到什么目標，就給自己一定的激勵。平時有了點小進步，就給自己一些小獎勵、小激勵，比如讓自己去玩一次想玩的；有了一點較大的進步，就給自己一個較大的激勵、獎賞，比如看場電影；有了很大的進步，實現了較大目標，如期中成績考得很好，就給自己大獎勵，如雙休短途旅游等。這樣，通過不同目標不同層次的獎勵，來強化鞏固自己的學習行為，從而產生不斷的成功感，學習的興趣就逐漸形成了。

五、興趣轉移法

每個人在成長過程中都有自己特別喜歡、特別感興趣的事，如愛玩玩具、愛拆裝東西等。在玩的過程中，每個人都會發現、了解有關的知識，如為什么這樣能省力？做活時如何做到省力？學校里學的知識在生活中有哪些用？求知欲就會提高學習的興趣。偉大的科學家愛因斯坦在中學時只對物理感興趣，后來他在研究物理時發現數學是很重要的基礎，便又產生了對數學的興趣。比如，一個學生對拆裝東西很感興趣，當家里的電飯鍋壞了，他自然就會學習電飯鍋的原理，從而培養了學習興趣。所以，把原有的其他興趣轉移到學習上來，可以培養新的學習興趣。

六、學習中不斷地提問題

學生不斷地帶著問題去學習，那學習興趣就不斷地被加強，當學生解答了一個又一個問題時，他就會對該學科產生興趣。因此，學習時要帶有目的性，以提高學生的學習興趣。在學習模擬電子技術時，老師應不斷地準備一些問題，并且這些問題是比較容易解決的，例如學習二極管的知識后，教師可問：“二極管有幾個PN強組成？二極管的符號如何畫？二極管有什么重要特征？穩壓二極管符號是什么？使用時應該注意什么？”為了回答這些問題，學生一開始就得強迫自己仔細看書，去找答案。一旦學生真正地通過看書找到答案了，他就會被吸引住，從而通過不斷地提問題、解答問題保持學習的興趣。

七、通過解決實際問題，建立穩定學習的興趣

模擬電子基礎是一門應用性較強的學科，每次的實驗都是具體應用所學知識的過程。學生用學得的知識解決實際問題，既可以鞏固知識，又能修正自己所學的知識，同時可以給自己帶來成功的喜悅。如果應用所學知識，在實際中解決一些問題，比如修理收音機、電飯鍋、音響等，這種成功的喜悅情緒，會幫助學生建立穩定持久的學習興趣。

八、成功臆想法

為什么保險營銷員每次晨會后精神抖擻、斗志昂揚？原因之一就是想象自己營銷成功后的喜悅，從而保持對保險這一行業感興趣、有興趣，有興致去做。同樣，如果學生想象自己學習成功后的情景，也能激發其學習興趣。我們滿腔熱情地去做任何一件事前，都會對它的結果有所期待，從而堅持去做這件事情。如果學生想象學好了模擬電子技術這一學科，既可以得到老師、家長的贊揚，同學們的羨慕，又可以為自己深入學習或考研做準備，再則可以應用自己所學知識參與修理、制作各種電器，就能激發學習興趣，保持學習的動力。

這八種方法激發了學生對此學科的興趣，督促學生堅持學習，從而培養學習的興趣。通過上述方法的教學實踐，學生普遍對學習有了興趣，學習的興致提高了，學習成績也上來了。

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