淺談如何提高小學生學習音樂的興趣

盧楊

摘 要：小學階段是學生智力開發(fā)與興趣培養(yǎng)的黃金時期。怎樣提高小學生學習音樂的興趣，積極激發(fā)小學生的音樂興趣與潛能是目前小學教師重點關注的問題之一。筆者在此背景下主要結合小學音樂教學的主要方法，針對如何有效地提高小學生學習音樂的興趣提出幾點可行性的建議。

關鍵詞：小學音樂；課余愛好；興趣學習；科學建議

在小學階段，興趣始終都是指引學生進行學習的最好老師，尤其是在音樂、美術等藝術領域，學生只有對其充滿興趣，才會有不斷努力學習的動力。因此，在新課改的要求之下，小學音樂教學的主要目標是積極培養(yǎng)學生音樂學習的興趣愛好，并引導其進行系統(tǒng)化與科學化的學習與練習。而要想更好地提高小學生學習音樂的興趣，光重視培養(yǎng)興趣是遠遠不夠的，還需從教師與家長這兩方面來做準備工作。

一、小學音樂教學的主要方法

小學階段所學習的音樂藝術教育都是較為基礎且重要的內(nèi)容。因此該階段的教學方法，主要是根據(jù)音樂課程的主要內(nèi)容與系統(tǒng)來進行選擇。隨著現(xiàn)代化教學水平的不斷發(fā)展，音樂教學方法也經(jīng)歷了不同時期的演變。從音樂教學的基本原則來看，小學音樂教學的主要方法有以下三種。

1.教師主導式

不少學校通常會采用“教師主導式”教學方法來開展音樂教學工作。因為，在小學這一特殊階段，學生的自主學習能力與自我控制能力還未得到提升，不具備一定的自主學習性，因此在小學音樂教學的過程中，采取“教師主導式”的教學模式能夠很好地引導學生進行科學化與系統(tǒng)化的學習，使其掌握更多的音樂知識與技能。然而這種最常用的“教師主導式”教學方法也面臨著一大問題，即需要學生的課堂配合以及較高的學習興趣。若學生在課堂的學習中難以凝聚心神，沒有較高的學習興趣，那么教師也很難有計劃地使學生學習到音樂的相關知識。

2.學生自主式

“學生自主式”的教學方法是新課改中最具創(chuàng)新性的教學方法之一，要求學生在無教師指導的情況下，能夠發(fā)揮自身的主觀能動性進行有關音樂知識的學習，并運用已學的音樂知識與相應技能，更好地創(chuàng)造出更為優(yōu)秀的音樂作品，真正了解有關音樂藝術的內(nèi)涵。但是這種最具創(chuàng)新性的教學方法在目前的小學音樂課堂中應用性不高，究其原因主要在于外界的教學環(huán)境不夠成熟以及學生自身的自主學習能力與自我控制能力也較差。

3.師生互動式

“師生互動式”教學方法是目前受關注程度最高的教學方法之一，其以獨特地將學生與教師進行有機結合與連接的形式，更好地讓學生在課堂中占據(jù)主動地位，教師則主要發(fā)揮輔助功能。一旦學生自己成為學習的主人，那么必會激發(fā)其無窮盡的音樂學習興趣與潛能。這種新型的教學方法雖然利大于弊，但是在一些辦學能力較差，教師教學水平不高的學校中還是難以實現(xiàn)。

二、如何有效提高小學生學習音樂的興趣

1.教師應積極調(diào)動周邊元素，營造出自由、舒適的學習環(huán)境

實踐證明，學生一旦處于較為自由舒適的學習環(huán)境中，其自主學習能力與控制能力將會得到大大提升。因此，要想更好地提高小學生學習音樂的興趣，就要積極培養(yǎng)其對音樂學習的愛好。首先，教師必須為學生營造自由舒適的學習環(huán)境與學習氛圍。對于小學生來說，周邊新奇的事物總會第一時間引發(fā)其興趣與好奇心，這樣學生可以在自由的環(huán)境中更好地了解音樂藝術的相關知識與技能。為此，筆者建議教師在布置音樂教室的時候，可以采取積木式的椅子和五顏六色的桌子，并在教室的墻壁上貼上有關音符、樂譜等相關圖片，這樣學生在進入教室時就會產(chǎn)生一種在音樂世界中徜徉的感覺，便于后續(xù)音樂教學的展開。

2.結合多媒體技術，采取表演的方式激發(fā)學生的學習興趣

目前，我國新媒體技術不斷發(fā)展，已經(jīng)滲透至教學的方方面面。在小學音樂教學的過程中，教師也可以積極采取多媒體技術。例如，在課前先通過電腦向學生播放一首著名的兒歌，并采取幻燈片的形式讓學生根據(jù)自己的感覺與印象選擇適合這首歌的情景圖片，以這種方式來更好地吸引學生的注意力，使其對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，興趣是學生在小學階段學習音樂的重要指導因素，因此要想更好地提高小學生學習音樂的興趣，教師就必須懂得如何吸引學生的注意力，抓住其對世間萬物的好奇心，通過生動表演的方式，更好地傳授音樂知識與技能。

綜上所述，積極探討如何有效地提高學生在小學階段學習音樂的興趣，全力培養(yǎng)其學習音樂的興趣愛好是極其重要的。然而就目前的小學音樂教學發(fā)展現(xiàn)狀來看，仍存在一系列問題。本文就針對這些問題作了分析與研究，希望能對小學階段音樂教學工作貢獻一份力量。

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