淺談一日活動中幼兒安全意識的培養

連世祥

摘 要：安全工作是幼兒園的頭等大事，對幼兒進行安全意識的培養和自護自救能力方面的安全教育顯得尤為重要。教師應針對幼兒的年齡特點和個體特征在幼兒一日生活的各個環節對幼兒進行安全教育，逐步增強他們的安全意識。

關鍵詞：一日活動；幼兒安全意識；培養

幼兒年齡小，平衡能力差，肌體發育還不健全，在幼兒園，難免會有磕磕碰碰等小事故發生。因此，對幼兒進行安全意識的培養和自護自救能力方面的安全教育顯得尤為重要。教師應針對幼兒的年齡特點和個體特征在幼兒一日生活的各個環節中，采用集體和隨機個別教育等方式對幼兒進行安全教育，逐步增強他們的安全意識。下面筆者就如何在一日活動中培養幼兒的安全意識談談自己的體會。

一、在與環境的互動中獲取安全知識

良好的環境是保證幼兒健康和安全的前提，因此，教師在創設物質環境時要以安全為出發點，在幼兒園的樓梯口、拐角處、臺階、窗框等處粘貼護角條并放置安全提示標志，時刻提醒幼兒注意安全。在墻面布置時，各樓層設計了安全主題專欄，如我知道安全標志、小小交通站、文明乘車員、安全知識知多少等主題墻飾，不僅有形象可愛的卡通人物，還有吸引幼兒主動與環境進行互動的兒歌主題與小故事，如“小鹿和小熊”“焦急的奶奶”等，讓幼兒在與環境的互動中潛移默化地學習安全知識。對于幼兒園的室內外環境設施教師也要定期進行檢查、修理，在幼兒盥洗室、活動室地板等有棱角、容易滑倒的地方都貼上安全標記，這樣可以時時提醒幼兒注意安全。

二、通過集體教學活動學習安全知識

蒙臺梭利早在十九世紀就提出“實踐是孩子最好的老師”，并形象地解釋為“聽到了，隨后就忘了；看到了，就記住了；親手做了，就自然理解了”。所以，教師在組織活動時，要讓幼兒親身參與，激發幼兒的安全自救意識。如以交通安全教育為例，首先請交警示范，再通過情景模擬表演讓幼兒在親身參與中體驗怎樣過馬路等交通安全知識。又如在“找不到爸爸媽媽怎么辦”“地震來臨的時候”等教育活動中，讓幼兒自己想辦法，親自參與實踐，不僅提高了幼兒的安全意識，而且使幼兒在一些意外傷害與不幸發生時，具備一定的自救能力。

三、在游戲玩樂的過程中滲透安全思想

游戲是幼兒喜歡的活動。因此，安全教育應與游戲融合在一起。例如在各樓層公共區域開設“超市”“餐廳”“醫院”“銀行”等社會性區域，為幼兒提供各種豐富多彩的、新型的、趣味性的材料，幼兒積極操作、自由交往，在輕松的游戲環境中體驗快樂。同時，教師也利用這個機會對幼兒進行安全教育，讓他們切身體驗哪些事情可以做，哪些事情不可以做，告訴幼兒在超市、餐廳、醫院、銀行等公共場所怎樣注意安全。教師可以和幼兒玩大灰狼的故事，通過里面開門的情節，有意識地發展出“不給陌生人開門”“不要吃陌生人的東西”“不跟陌生人走”等情節，讓他們明白陌生人帶給他們的危險。在主題教育活動中，組織幼兒自制一些消防用品，如滅火器、水管等，教師再為幼兒準備消防車等消防器材，組織開展角色游戲，練習怎樣使用滅火器材，逃離火災現場等。幼兒在游戲中獲得深刻的感性認識，從小樹立自我保護意識。

四、注重隨機教育增強安全意識

幼兒的一日生活蘊含著諸多教育契機，如在喝水時，提醒幼兒不推不擠不搶，按順序來；鞋帶開了，教會幼兒系得牢固可避免跌倒摔傷；進餐時教育幼兒吹一吹再喝就可避免燙傷等，強化幼兒的安全自護意識。另外，日常生活中的突發、偶發事件是對幼兒進行自我保護教育的良好契機。如一次早操活動結束后，發現少了一名幼兒。這時教師要教育走失幼兒不能獨自一人離隊，遇到困難要向其他小朋友和教師尋求幫助。其次，還要教育其他小朋友要及時幫助周圍的小朋友，如果發現有小朋友不在時應該立刻告訴教師。有的幼兒突然肚子痛，教師可以開展“我生病了該怎么辦”的討論，讓幼兒在討論中學會分析和解決問題的能力，真正做到自我保護。

五、密切家園聯系，鞏固安全思想

幼兒安全意識的培養離不開家園的密切配合，家長要尊重和信任幼兒，結合幼兒的實際水平讓幼兒做力所能及的事情，讓幼兒獲得有關安全和健康知識的同時，教師要充分發揮家長這一教育資源。如幼兒園每學期要舉行兩次家園安全教育活動，通過一些具體案例，讓幼兒區分安全與不安全事情。這樣既豐富了幼兒安全教育內容，也讓安全警鐘在幼兒和家長耳邊長鳴，確保幼兒健康快樂地成長。

總之，安全教育是幼兒園的頭等大事，加強幼兒一日活動中的安全教育，使幼兒懂得自我保護和自我防護的能力，提高幼兒的安全防護意識，是教師義不容辭的責任！

參考文獻：

[1]蘇曉瑛.淺談幼兒安全教育的點點滴滴[J].新課程（小學），2014（3）.

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