慕課背景下高職英語教學(xué)改革初探

曹媛（江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校，江蘇 徐州　221116）

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慕課背景下高職英語教學(xué)改革初探

曹媛
（江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校，江蘇 徐州221116）

摘要：在最近的幾年來，我國的教育制度得到了相應(yīng)的完善，并且更多的教學(xué)方式被開發(fā)出來，對于這些新型的教學(xué)模式來說，慕課是較為常見的一種，隨著這種方式出現(xiàn)，對教育工作的落實范圍全面拓展，同時也為教育人員拓展出了更大的平臺。在本文當(dāng)中，主要是針對了慕課背景下高職英語教學(xué)的改革做出了全面的分析研究，并且在這個基礎(chǔ)之上提出了下文當(dāng)中的一些內(nèi)容，希望能夠給與同行業(yè)人員提供一定價值的參考。

關(guān)鍵詞：慕課；高職英語；教學(xué)改革；分析

在我國經(jīng)濟發(fā)展背景下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也得到了相應(yīng)的發(fā)展，目前高職英語教學(xué)中慕課模式也到了較為廣泛應(yīng)用。并且在這種模式下能夠讓學(xué)生擁有著更多學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)的公平性也更加顯著，在根本上實現(xiàn)學(xué)生的公平化教育目標(biāo)。通過采用這種教學(xué)模式，能夠?qū)虒W(xué)資源實現(xiàn)有效的積累，并且開展一些較多的應(yīng)用活動對教學(xué)條件以及教學(xué)中的問題進行解決，全面的對教師隊伍的綜合素質(zhì)進行提高。

一、慕課的教育方式研究

對于慕課教學(xué)來說，主要是屬于一種較為新型的教學(xué)方式，是通過在線教學(xué)來進行授課。在授課的過程中教師通常只是有一個，然而學(xué)生則是需要通過利用在線渠道來對知識進行學(xué)習(xí)，應(yīng)用慕課教學(xué)方式能夠全面的對學(xué)生的口語能力進行提高，并且對教學(xué)單一化的局面進行打破，也能夠?qū)W(xué)生自身的知識面進行全面的拓展。通過采用慕課模式進行教學(xué)，學(xué)生并不需要在教室之中進行學(xué)習(xí)，從而對教學(xué)的資源進行減少，在此之外也對教學(xué)課程安排的合理性給與保證，對于一些影響不利于學(xué)習(xí)的因素給與降低。

二、高職英語模塊模式的應(yīng)用

對于高職英語教學(xué)來說，通過應(yīng)用慕課模式具有著十分重要的作用，其優(yōu)勢主要是存在著以下方面：

第一是在高職英語教學(xué)過程中，慕課模式應(yīng)用能夠?qū)φn堂的活躍氛圍進行帶動。傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)過程中，教師人員僅僅只是對知識內(nèi)容進行講解，然而學(xué)生則是需要在課堂當(dāng)中做好筆記，對于這種教學(xué)的方式，教學(xué)的氛圍將會顯得十分的枯燥，雖然是能夠通過開展一些英語閱讀以及情景模式來進行教學(xué)，使課堂學(xué)習(xí)氣氛得到活躍，但是所具有著的效果并不是很明顯，雖然是對一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性帶動起來，然而依然是存在著一部分的學(xué)生毫無興趣。在應(yīng)用慕課模式之后，一些多媒體的娛樂軟件被相應(yīng)的加入到其中，使教學(xué)的靈活性相對較高，在此之外，通過采用這種教學(xué)模式，能夠?qū)⒔處熀蛯W(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動性得到全面的提高。

第二是在高職英語教學(xué)的過程中，通過采用慕課的教學(xué)模式，一些大量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件得到了相關(guān)的應(yīng)用，教師人員則是可以將和教學(xué)相關(guān)的信息展示給學(xué)生，對于這些信息來說，一些常規(guī)的多媒體軟件是無法收集到。并且教師人員也可以在線的布置一些教學(xué)的游戲，使每一個學(xué)生都能夠參與到游戲之后，學(xué)生在參與到游戲之后也能夠?qū)π碌闹R進行學(xué)習(xí)。

三、慕課背景之下的高職英語教學(xué)模式改革

在現(xiàn)如今的高職英語教學(xué)的過程中，通過對慕課的教學(xué)方式進行應(yīng)用，依然是存在著一些尚未解決的問題和有待完善的地方，導(dǎo)致這些問題出現(xiàn)的原因主要是存在著以下方面：第一是因為多數(shù)學(xué)生自身的自制力以及自覺性相比較差，并且在學(xué)習(xí)的過程中無法將全部的注意力放到學(xué)習(xí)當(dāng)中，直接的導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的效果無法提高。第二是因為一些教師人員自身的責(zé)任心并不是很強，沒有能夠重視學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效果，同時也沒有能夠?qū)W(xué)習(xí)效果做好相應(yīng)的反饋，教師人員在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難也沒有及時的進行咨詢，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的效果帶來了直接的影響。要想對這些問題進行妥善的解決，必須要對教學(xué)模式進行改革，將所存在著的問題進行完善，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（一）必須從根本上對高職英語慕課教學(xué)軟件功能進行提高。

在高職英語教學(xué)的過程中，必須要對慕課教學(xué)軟件進行加強研究開發(fā)，同時也需要適當(dāng)?shù)脑黾右恍┒〞r簽到的流程，學(xué)生能夠在不同的時間段進行簽到，這時教師人員則是能隨時隨地的對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)給與掌握。在此之外，對于教學(xué)軟件來說，也需要適當(dāng)?shù)脑黾右恍﹩栴}的解答模塊，學(xué)生可以將學(xué)習(xí)中所存在著的問題及時的提出來，教師人員對其作出相應(yīng)的解答。

（二）必須要對教師人員的責(zé)任心進行加強。

在高職英語進行慕課教學(xué)的過程中，主要是屬于一種較為新型的教學(xué)方式，所以，對于一些授課教師人員來說，必須要使自身的綜合素質(zhì)水平得到相應(yīng)的提高，保證教師人員具有著足夠的責(zé)任心，同時教師人員需要用心的去完成每一個模塊當(dāng)中的課程在線教學(xué)，也需要能夠在課程完成之后對學(xué)生的反饋情況及時作出分析，對于課后調(diào)查工作給與做好，將學(xué)生的反饋信息進行收集，不斷的去完善慕課的教學(xué)方式以及教學(xué)的體系。在此之外，在提高對學(xué)生的課后調(diào)查之后，也需要能夠全面的掌握到學(xué)生參與慕課學(xué)習(xí)中的實際情況，從而全面的提高學(xué)生在線學(xué)習(xí)的參與性以及積極性，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力得到全面提高。

四、總結(jié)

由上所述，在高職英語進行教學(xué)的過程中，通過應(yīng)用慕課教學(xué)模式具有著十分重要的作用，能夠?qū)虒W(xué)過程中資源緊缺的問題妥善進行解決，與此同時也能夠在根本上對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進行提高。然而現(xiàn)如今在慕課教學(xué)的過程中，依然是存在著一定程度的影響因素，所以，必須要對其高職英語慕課的教學(xué)方式做出適當(dāng)?shù)母母铮诟旧蠈ζ潆[患進行消除，全面帶動慕課教學(xué)事業(yè)的全面發(fā)展。

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中圖分類號：G633.41

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）06-0178-01