淺議小學班主任的工作提升

米黑爾古麗·阿合尼亞孜（新疆阿克蘇地區(qū)溫宿縣阿熱勒鎮(zhèn)中心小學，新疆 溫宿　843100）

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淺議小學班主任的工作提升

米黑爾古麗·阿合尼亞孜
（新疆阿克蘇地區(qū)溫宿縣阿熱勒鎮(zhèn)中心小學，新疆 溫宿843100）

摘要：素質教育的根本要求就是要幫助實現個體的全方面發(fā)展，培養(yǎng)個性特長，完成教育的整體提升。小學教育階段作為整個教育活動的基礎，要重視對學生的教育培養(yǎng)。小學班主任承擔著教書和育人的雙重重擔，所以，班主任要從強化自身工作能力入手，提高學生的各項能力，完成素質教育的基本要求。小學班主任要認識到自身在教育活動中的重要性，要認識到教育改革的順利開展離不開班主任的大力配合，要從多方面探究、總結工作方法，使班主任工作得以提升。

關鍵詞：小學；班主任；提升

隨著現代科學技術的迅速發(fā)展，新知識迅速反映到教學內容中來，教師必須具備淵博的知識，而且有不斷提高自身素質和能力的意識，這樣才能勝任教師的職責，班主任更是如此。班主任應是學校德育工作者，是教學和教育的基礎力量，是學生健康成長的指導者和成材的引路人，因此，高超的教育教學藝術和較強的科研能力、管理能力是我們班主任應具備的素質。班主任工作的特殊性決定了我們班主任扮演著雙重角色，即一線教師和一線管理者。如何提升我們班主任的自身工作能力是十分重要的。本文將從以下幾個方面對此展開論述：

一、走進并研究學生，展現能力樹立威望

小學班主任要提升個人能力，從思想上和學生進行溝通，要讓學生感受到老師的愛，讓學生能夠主動和教師展開交流保證教育工作順利開展。另外，小學班主任要善于研究學生，可以通過活動展開觀察，掌握班級的狀態(tài)和學生的個性特點，掌握不同學生的不同文化背景和家庭教育水平，由此確定在教育過程中需要從不同側重點入手進行教育的學生的劃分。在整個研究互動的過程中，教師要善于展示自身的修養(yǎng)素質，提升道德情操，讓學生既崇拜又敬畏班主任，增加對班主任的信賴感。主動和教師交流溝通，這樣教育的效果才能得到有效的提升。

二、構建民主班風，注意自身言行素質

小學班主任要增加對學生的信任和尊重，要構建民主的班風保證學生健康成長。首先教師要尊重學生的情感和意愿，在班級活動中引導學生主動發(fā)言并展現自我，教師也要虛心接受學生的意見和建議，重視對學生的人格養(yǎng)成，強化學生在教學中的主體地位。其次，班主任要重視民主管理，組織學生實現自主管理，強化學生的參與意識，鍛煉其自我管理的能力，保證班級的民主班風的建設順利完成。

三、公正無私、發(fā)揮榜樣的力量

小學班主任要公平公正的對待班級學生，不管是班級干部還是普通學生，成績優(yōu)秀的還是成績落后的，性格開朗或者性格內向的，教師都要公平對待。班主任在處理班級內部事情的時候，要明辨是非，絕不袒護任何一個學生，要肯定學生正確的行為，帶領學生改正不當的言行，結合合理的獎懲制度幫助學生個體提升。班主任要強化自身的榜樣作用，要在日常的教育工作中潛移默化的影響學生，要嚴格要求自身的各種行為為學生提供有效的參考，只有以身作則才能從思想上影響學生，幫助學生實現思想的提升。

四、組建班委會，培養(yǎng)并合理任用班干部

班集體的整體風氣主要靠班級干部決定，班干部能夠在整個班級起到表率作用，更是班主任管理班級的好幫手。小學班主任要合理培養(yǎng)并任用班干部，以此幫助自己分擔班級管理工作。班干部要有極強的號召力和自我約束管理能力，班主任要善于發(fā)現并引導學生形成這種能力。首先教師要重視對班級干部的表揚，在班級內部肯定并鼓勵班干部的優(yōu)秀事跡，幫助其樹立威信；其次要鼓勵班干部大膽工作，要從嚴格要求自己入手，提升個人的知識和能力，為全體同學做出良好的表率作用；最后班主任要鍛煉班干部的合作精神，通過班委會的建立帶動整個班級的團結合作能力的養(yǎng)成，讓學生善于展開批評和自我批評，形成很強的組織性和紀律性，實現班級管理效果的提高。

五、落實教育指導

小學班主任要重視對學生學習目標的指導，要幫助學生樹立學習目標，可以結合學校要求和班級實際狀況展開設計。班主任要組織學生展開小組討論確定知識能力、情感素質等方面的目標，讓學生明確自身和整個小組的努力方向，防止低效率、無目標的學習，以此強化集體凝聚力。比如，教師可以在班級后墻設立一個版面，讓學生將自己的長短期目標寫在紙條上張貼在后面的宣傳欄里，定期帶領學生回顧并檢查，看有哪些學生已經實現自己的短期目標并且為長期目標努力，在幫助沒能實現目標的學生分析其失敗的原因，帶領學生努力實現既定的目標。這樣有參照、有計劃的教育能夠給處于小學時期的學生以明確的要求，讓學生自覺努力完成自己的目標。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。

六、及時和學生溝通，善于和家長交流

小學班主任進行教育工作最主要的方法就是談話，教師可以通過和學生的溝通掌握學生在實際學習生活中遇到的困難，及時了解學生的思想動態(tài)，帶領學生確定今后的努力目標。另外教師要重視家訪，只有和家長之間實現良好有效的溝通才能進一步強化對學生的教育。家訪的目的在于溝通思想，互通情況，達到教育學生的一致性。接班前要進行家訪，可以初步了解學生的生活和家長的教育方法；學生有進步或發(fā)生問題時進行家訪，可以與家長取得密切聯系使學生能進一步提高和及時妥善地解決問題。在家訪時，與家長談話時要選擇恰當的語言，既要贊揚學生的長處，也要直言不諱地指出學生的不足之處，態(tài)度要真誠，切忌告狀。

結論：小學班主任要完善教學思路，提高管理能力，善于總結教育方法，發(fā)現管理不足，分析經驗教學，保證今后的教育教學工作能夠滿足素質教育的發(fā)展需求。小學班主任的工作內容多且復雜，教師要善于和學生溝通，能夠帶著一顆真心關心并愛護學生，強化自身的理論修養(yǎng)，在教育教學過程中完善自己、幫助學生，這樣，就一定能夠出色的完成本質工作。

參考文獻：

［1］陳華.淺析小學班主任班級管理工作［J］.新課程（小學）；2010年09期.

［2］吳增霞.淺談如何做好小學班級管理工作［J］.學周刊；2012年20期.

中圖分類號：G625.1

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）06-0232-01