新課標背景下高中數(shù)學教材習題教學現(xiàn)狀及建議

霍秀梅

摘 要：教師在教授高中數(shù)學教材知識是為了能夠使知識理論掌握牢固，配合以一定的習題練習，這樣才能夠使學習內(nèi)容和實際的高考知識相結(jié)合，但是這樣的教學模式會使學生一味陷入題海戰(zhàn)術，不利于高中學生的成長。在新課標背景之下，為了能夠使學生健康成長，在使用高中數(shù)學教材時，必須要以合適的教學方法，以提高學生的學習效果促進學生的健康成長。

關鍵詞：高中數(shù)學；教材習題；教學現(xiàn)狀

對于高中數(shù)學的學習，數(shù)學習題是非常重要的一部分，它能夠有效幫助學生將學習知識與客觀實際生活相聯(lián)系，因此高中數(shù)學習題對于高中數(shù)學知識的學習是非常重要的，那么怎么樣才能夠使學生有效地掌握高中數(shù)學習題，針對當前高中數(shù)學習題教學的現(xiàn)狀做了以下幾點分析，并通過對問題的研究提出改進的措施和意見。

一、新課標背景下高中數(shù)學教材習題教學現(xiàn)狀

1.習題開發(fā)程度高

新課標數(shù)學為了適應新課標改革的發(fā)展，在數(shù)學習題上做了以下幾點改進，寫課標的習題更加的開放，能夠讓學生做到一具體的實力去結(jié)合生活，通過開放性習題的學習，增加學生對習題的內(nèi)容，然后通過學生切身對習題的研究，從而促進學生對數(shù)學思維的建立，促進學生對數(shù)學學習的興趣，從理論上來說，高中數(shù)學習題的開放是新課標改革之下的一個重大成果，你在家的洗滌方式也應該在新課標背景改革之下必須完成和延續(xù)下去的。但是目前由于很多教師無法與開發(fā)性習題所聯(lián)系，因此，致使這部分習題無法教授，也無法正確地引導學生去體會開發(fā)些習題帶來的作用，所以這樣的教學方式無法使學生打開開闊的思維，同樣也無法完成學生對習題的認知。

2.數(shù)學習題綜合性更強

新課標改革之下數(shù)學習題對于綜合性的要求更高，更加關注學生在課堂生活當中學習的知識與實際生活相聯(lián)系，為此增加了高中數(shù)學的綜合性，培養(yǎng)數(shù)學的綜合邏輯，從而達到學生理解新的實際情況及解決實際問題的能力。從理論上來說，綜合性的習題有利于課堂的復習，但是在實際的應用過程當中其效果是不佳的。這樣的教學模式無法完成學生對高中數(shù)學綜合知識的應用，針對這些知識學生的思考能力也是有限的，因此無法培養(yǎng)學生的綜合系統(tǒng)觀和大局觀。

3.習題類型多樣化

自從高中數(shù)學新課標改革之后，教材的習題類型是非常多樣的，這可以幫助學生去開闊數(shù)學眼界，提升自己的數(shù)學應用能力。但是在題型多樣化的基礎上，仍然保留了傳統(tǒng)的證明題、解答題和計算題，而且這些習題對于學生基礎能力的培養(yǎng)也是有幫助的，因此建議保留，同時還增設了一些新的題型，從寫作題閱讀題上入手使整個題型看起來非常多樣化，這樣的改革措施能夠有效增加學生自身的數(shù)學素養(yǎng)，以及學生對于數(shù)學的整體看法，因此對于學生的培養(yǎng)是極為重要的，但是在實際操作過程當中有些數(shù)學老師非常不認同新課標改革的一些習題，對于數(shù)學課程需去做一些寫作題是非常反感的，因此沒有辦法很好去引導學生去對這些題型進行突破，而學生也對這些題型也沒有一個新的認識，因此，致使這樣的數(shù)學題，就是無法完成教學任務，學生無法達到學習目的。

二、新課標背景下高中數(shù)學教材習題教學的提高方案

面對凡此種種的一些問題，雖然在很大程度上新課標改革是為學生減壓，有助于培養(yǎng)一些綜合性的人才，但是在實際的操作過程當中，很多教師無法完成這樣的工作，就會致使這樣的習題設置大打折扣，同樣也會增加學生的學習負擔，為了有效地解決這樣的問題，提出以下幾點建設性的意見：

1.加強多樣化習題的練習

對于多樣化習題學生應該相應地加強練習，而且教師在教學過程當中還可以從不同的角度、多個思維方式去引導學生進行聯(lián)系，不去設標準的答案，但是讓學生更加注重思維模式的培養(yǎng)，通過這樣的學習和培養(yǎng)使學生去明白多樣化習題對培養(yǎng)數(shù)學思維和數(shù)學情操數(shù)學素養(yǎng)都有著極大的幫助，同時教師還可以結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗，去幫助學生從生活的立場上去尋找問題的根源，這樣就能夠有效地將數(shù)學問題和實際生活相聯(lián)系，促進學生的求知欲，同時促進學生對數(shù)學學習的興趣。

2.加強對于情景訓練的聯(lián)系

對于高中數(shù)學的一些習題增加了情景化的聯(lián)系，這是高中數(shù)學改革方案當中必須有的一種習題，這種習題能夠使學生更緊密地聯(lián)系生活、體驗生活，到生活當中去尋找答案，因此教師可以從很多角度去啟發(fā)學生通過生活的方式去尋找問題的答案，緊密聯(lián)系課堂所學知識，真正體會數(shù)學是源于生活高于生活。例如我們在講授高中數(shù)學的函數(shù)知識時，大家就可以讓學生通過觀察新聞聯(lián)播，或者觀察運動場上運動員的運動軌跡，去明白變量之間的關系，這樣的情景教學方式，能夠昀大程度地激發(fā)學生的學習熱情，從而昀大限度地激發(fā)學生身體的潛能，達到學習數(shù)學的目的。

3.培養(yǎng)新式的教師隊伍

對于一些思想觀念比較老舊的數(shù)學老師，各地區(qū)必須要加強對教師的培養(yǎng)，培養(yǎng)一批新式的教師隊伍，讓他們的思想觀念開始朝著新型的方式轉(zhuǎn)化。在新課標背景下，學生真正成為學習的主角，而不是一味地通過應試教育以老師為主的方式進行教學，通過對新式的教師隊伍培養(yǎng)，使教師的整體素養(yǎng)有了一定的提高，整體的思想觀念有一定的轉(zhuǎn)化，這樣的思想觀念轉(zhuǎn)化就有利于教師隊伍很好地去運用高中的教學教材習題，然后再通過不同的角度去剖析教學習題，真正使這些習題在高中的教學當中起到應有的作用。而且一定要擺脫教師在課堂當中的主導作用，讓教師成為課堂當中的領導者，引導學生從實際生活當中探究問題，激勵學生從課外知識當中尋找問題，教師還可以以身作則，帶領學生一起在客戶當中查找資料，通過教師與學生的相互合作而完成集體布置下來的任務，讓學生明白集體的力量，明白人與人合作的力量。

三、結(jié)語

在新課標背景之下，學生的培養(yǎng)方式是多方面，因此我們不能夠?qū)W生作為應試教育做題的機器，應該從多個角度去打開學生的思維，據(jù)了解，學生真正的生活需求，從而昀大限度地激發(fā)他們在學習上的興趣，在課堂當中能夠積極的配合老師，總結(jié)學習的要點，通過這樣的學習方式，使他們的數(shù)學成績有一個突飛猛進的提高，使他們的數(shù)學素養(yǎng)有一個極大的提升。

參考文獻：

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