高中體育模塊教學開展的現(xiàn)狀分析

董必峰

摘 要：在當前的高中體育教學整個改革過程中，模塊教學可以說是其中十分重要的改革內(nèi)容，不僅能夠提高高中體育教學的有效性，而且能夠推動高中體育教學的整體發(fā)展水平。本文對高中體育模塊教學的開展現(xiàn)狀進行分析，并且提出相對應的具體開展措施，推動高中體育的整體改革。

關(guān)鍵詞：高中體育 模塊教學 現(xiàn)狀

在高中生的整個學習過程中，體育都是必不可少的一部分，不僅能夠督促學生鍛煉自己的身體，而且能夠提高學生的身體素質(zhì)，對學生展開其他的學習活動來說有一定的輔助性作用。但是在應試教育的影響下，高中體育教學已經(jīng)逐漸不被重視，所以針對高中體育教學的改革也在不斷加大力度。高中體育模塊教學不僅能夠有效地提高學生的學習興趣，而且能夠為高中體育教學提供一定的指導方針，從而有效地提高高中體育教學的整體質(zhì)量和教學效率。

一、高中體育模塊教學開展的現(xiàn)狀分析

1.概念不清

當前，在實際的高中體育教學過程中，很多教師對于模塊教學的概念并不是很清楚，也沒有能夠充分地對其產(chǎn)生一定的理解，對模塊教學法的具體應用也不是很明白，所以在實際教學中，并沒有將模塊教學法進行很有效的應用。另外，很多高中體育教師認為一些簡單的模式以及技巧就可以稱為模塊教學法，但是在實際教學過程中，運用了一些不適合學生發(fā)展的方式，不僅不能夠有效地展開模塊教學法，反而對學生的正常體育學習也造成了一定的影響。高中體育教師對于模塊教學法的概念模糊不清，認識程度不夠，所以在實際教學過程中，并不能夠進行有針對性或者是科學性的教學，對于學生之間的差異性也不能夠進行很好的應對，容易讓高中生對體育課產(chǎn)生一定的抵觸心理，這樣一來，要想提高高中體育教學的整體質(zhì)量和效率就比較難。

2.管理力度不夠

現(xiàn)如今，在應試教育的影響下，很多學生對于體育課程的學習已經(jīng)逐漸失去興趣，甚至產(chǎn)生了極度厭倦的心理，特別是在高中體育學習的過程中，很多學生在體育課堂開始之前，會找各種理由請假，不參與到體育課的學習中，即使有部分學生上課，也是提不起精神，這些現(xiàn)象在當前的高中體育課教學過程中，屢見不鮮。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因就是對其管理力度不夠，對于學生不遵守課堂制度的處罰力度不夠，在實際的教學過程中，要對積極參與體育教學活動以及遵守課堂紀律的學生給予一定的表揚；而對無故曠課、遲到的學生采取一定的處罰措施，這樣才能夠逐漸培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的體育課堂紀律。對高中體育教學的管理力度不夠，不僅對學生的體育學習產(chǎn)生一定的影響，而且對體育教師的整體行業(yè)發(fā)展也起到一定的負面影響，所以在這種形勢下，學校要加強制定相關(guān)管理制度的力度，將高中體育的模塊教學充分地應用到實際教學當中，加強對學生的管理力度，從根本上提高模塊教學法的應用效率。

二、高中體育應用模塊教學方法的具體策略

1.優(yōu)化模塊教學的條件

在高中體育當中應用模塊教學法，需要教師和學生一起共同的配合和努力，不僅如此，還需要一定的外在條件的支持，才能夠更好地推動模塊教學法在高中體育教學中的科學合理應用。在高中體育模塊教學法的應用過程中，教師是主導者，所以師資隊伍是必不可少的一部分，高中體育教師自身的素質(zhì)以及技能能夠直接影響到模塊教學法的使用效果；另外，體育教師的教學理念也要逐漸地進行改變，將傳統(tǒng)體育教學的理念逐漸進行創(chuàng)新和改革，這樣教師才能夠很好地利用模塊教學引導學生投入到體育學習當中。傳統(tǒng)的體育教學，讓學生提不起興趣，并且重視程度不夠，對這種觀念也要及時地進行糾正，讓學生逐漸認識到體育學習的重要性。

2.合理有效地設(shè)計體育課程

模塊教學法可以說是一個能夠?qū)⒄n程安排得比較合理，并且能夠充分地滿足學生學習需求的一個教學模式和方法，教師可以根據(jù)實際的體育運動將其組成一個模塊，比如跳高、跳遠等這些運動當中都有一個需要助跑的過程，教師可以充分利用這一特點將這些運動當中的共性以及特點都找出來。比如跑步運動的助跑在快要結(jié)束的時候，是需要加速跑的；但是跳高或者是跳遠這類運動，卻是在助跑階段需要減速的，這就是項目運動之間存在的差異性。體育教師可以讓學生認識到運動之間的差異性，這樣才能夠幫助學生更好地投入到體育運動當中。比如可以利用游泳當中的一些技術(shù)和特點來制定模塊教學，在設(shè)計模塊教學的過程中，要充分考慮到學生的實際情況和能力水平，循序漸進地安排體育課程，不僅能夠讓學生有一個緩沖的接受過程，而且有利于教學質(zhì)量提高。

3.科學合理的選擇模塊

興趣是一個人學習的昀大動力，特別是對于高中學生來說，只有將學生興趣度完全調(diào)動起來，才能夠讓學生積極地參與到體育的教學活動當中，這樣才能夠達到高中體育教學改革以及應用模塊教學法的目的。在實際教學中，教師可以根據(jù)年齡對學生進行分類，讓同一個年齡的學生根據(jù)自己的興趣愛好來選擇分組模塊，學生按照自己的興趣來進行選擇在一定程度上能夠充分調(diào)動起學生的學習興趣，在學習的過程中，更加容易掌握知識點和技能；另外，學生自己選擇模塊，還能夠有效地培養(yǎng)學生的交際能力，人際交往不僅在校園當中，在以后步入社會之后更是非常重要的，所以在當前的環(huán)境中，可以有效地對學生的人際交往能力進行相對應的培養(yǎng)；昀后，就是要營造良好的教學氛圍，傳統(tǒng)的體育課堂大多數(shù)都是“死氣沉沉”，學生沒有學習興趣，教師也大都是按照教學大綱來進行教學，并沒有抓住學生的興趣愛好特點，而學生自己選擇模塊的話，教師不僅能夠了解學生的內(nèi)心想法，而且能夠促使師生之間良好的溝通和互動，這樣學生在學習的過程中能夠更加輕松，對于知識的掌握程度也能夠更順利。

利用模塊教學法開展高中體育教學，不僅是提高高中生的體育學習能力和技能，而且要讓高中生達到一定的體育鍛煉效果，這樣學生才能夠通過體育課的活動抒發(fā)自己在平日學習、生活中的種種壓力，對學生的身心健康成長也具有一定的輔助性作用。

三、結(jié)束語

綜上所述，在高中體育的教學過程中，科學合理地運用模塊教學，不僅能夠有效地提高高中生對于體育學習的興趣以及參與程度，而且能夠從根本上提高高中體育教學的整體質(zhì)量和效率。高中體育教師要進行有針對性的體育教學，完善當前的模塊教學法，推動高中體育的整體發(fā)展。

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