談初中英語寫作教學中的詞塊運用

鄒蕾

[摘 要]詞塊即詞匯短語，是學習英語的過程中，學生必須掌握的重點內容。在教學過程中，學生詞塊意識是教學的重點與難點，沒有豐富的詞塊，學生在寫作過程中就很容出現單調乏味或者是錯誤百出等情況。針對此種情況，教師需要幫助學生樹立詞塊意識，通過寫作練習內化詞塊，最終提高學生的英語水平。

[關鍵詞]初中英語 寫作教學 詞塊的運用

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）300043

近年來，教育改革不斷深入，對于初中生應當掌握的詞匯量提出了新的要求。但是學生在英語課堂上卻非常害怕學習詞匯，記詞匯也只是強制性記憶，效果較差。而且學生在寫作的過程中經常出現語義不連貫以及時態錯誤等情況，這主要是因為學生的語言儲備不足，詞匯與習慣用語的積累不夠，即詞塊掌握不牢固。因此想要提高學生的寫作水平，首先需要帶領學生掌握足夠量的詞塊。

一、注重詞塊教學，培養詞塊意識

對于學生詞塊意識的培養，需要從詞匯與詞組的積累開始，否則就很容易陷入困境。因此在英語課堂上，教師應當注重引導學生進行詞塊的積累，強調運用詞塊的重要性，培養學生的詞塊意識。死記硬背的方法雖然在教學中有所爭議，但這也是累積詞塊的有效方法之一。在教學中，除了要求記憶詞塊外，教師還需要結合其他的教學法來幫助學生更好地理解與記憶詞塊，逐步培養學生的詞塊意識。例如在教學“What should I do？”這一單元時，學生不僅要掌握單元內的重點單詞與句式，還需要重視詞塊，如 keep out，out of style，call somebody up，pay for，ask for something等等。這就要求教師需要將這些詞塊代入具體的語境中，使學生體會到這些詞塊的含義與用法。例如“ask for ”意味著“需要……，向……要……”教師可借助例句“She asked me for the notebook.”來講解。此種結合語境的講解，能夠幫助學生有效理解詞塊大意，同時還能夠理解如何正確地運用詞塊，培養學生的詞塊意識，為接下來的英語寫作做好鋪墊。

二、幫助學生豐富詞塊積累

在教學中，教師可將一些固定、半固定的詞塊當做語言交際的小單位，可按照語用功能將其分類，挑選出文章中的關鍵詞塊，精心講解，最終落實到拼寫。聽寫任務不是按照詞匯表上的一個個單詞來寫，應當按照詞塊或者句型來聽寫，例如以Friends為主題，關于朋友的詞塊有：As you can see，in some ways，look different.enjoy going to parties，have some things in common等。句型有：Its not necessary to...I dont think...等，假如學生積累了這些詞塊，就能夠提高作文的生動性。此外，教材中的課文都是精心挑選的，包含很多寫作技巧，而且學生每天都會接觸很多練習，當中也包含很多出色的文章。在教學中，教師應當有意識地引導學生內化這些優美的詞句，如How time flies. You are a very important person in my life that I wont forget forever.等等。這些句子假如是學生自己表達，估計不太流暢，因此教師可以引導學生進行模仿。

三、借助詞塊提高學生寫作的準確性與連貫性

詞塊一般有固定的語用結構與環境，在寫作時，假如學生能夠從自己的詞庫中提取詞塊，就能夠有效減少作文中的錯誤，提升寫作的準確性。對這些固定結構的詞塊，只要進行稍微的加工，就能夠組成完整的句子。一篇優秀的英語文章需要具備銜接詞，這樣才能夠使文章更加流暢，行文清晰。詞塊中包含了很多內容豐富且具有一定銜接作用的詞，如表示轉折的：however，after all，instead of等；表示時間的：at first，as soon as for等。而在介紹旅游景點時，教師可引導學生運用固定的詞塊來表達，如某地+has a long history of...years來介紹當地有多久的歷史，或者介紹名勝古跡There are many places of interest， such as...除此之外，英語中還有很多表達起因結果以及遞進等的詞塊，這些詞塊的運用也能夠有效豐富文章的內容，提高文章的層次感，同時還能夠使整篇文章更加連貫。

四、結束語

綜上所述，在英語寫作教學中，教師應當按照詞塊的特性來培養學生的語言知識積累，幫助學生豐富語言知識素材。通過理解與記憶詞塊來拓展輸出形式，如此才能夠有效提升語言的多樣化表達，從而提高學生的寫作質量。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]閆小平.基于詞塊理論的英語讀寫能力培養策略研究[J]. 遼寧醫學院學報（社會科學版），2016（2）.

[2]王學儒.運用詞塊理論提高學生的英語寫作能力[J]. 中小學外語教學（中學篇），2008（7）.

[3]章艷樂.詞塊在大學英語寫作教學中的實踐探究[J]. 赤峰學院學報（漢文哲學社會科學版），2010（2）.

（責任編輯 黃 曉）