小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文游戲教學(xué)設(shè)計(jì)探討

程紅霞

摘 要： 在教學(xué)改革的實(shí)施背景下，通過對(duì)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用，對(duì)實(shí)際教學(xué)質(zhì)量水平的提高比較有利。小學(xué)語(yǔ)文課程作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程，對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)比較關(guān)鍵。本文主要對(duì)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中游戲法的應(yīng)用作用及應(yīng)用現(xiàn)狀詳細(xì)分析，并就游戲教學(xué)設(shè)計(jì)方法的應(yīng)用詳細(xì)探究，以期從理論層面加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究。

關(guān)鍵詞： 低年級(jí) 小學(xué)語(yǔ)文 游戲設(shè)計(jì)

對(duì)于低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，要注重聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)特征及心理特征，抓住學(xué)生的心理特征針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)方法，這有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。低年級(jí)學(xué)生對(duì)游戲比較感興趣，而將游戲教學(xué)法應(yīng)用在語(yǔ)文教學(xué)過程中，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中游戲法的應(yīng)用作用及現(xiàn)狀

1.1小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中游戲法的應(yīng)用作用分析

小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，由于受到多方面的因素影響，在教學(xué)效率上就會(huì)受到影響，而游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)用，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)整體效率水平的提高比較有利。應(yīng)用游戲教學(xué)法，學(xué)生的自我表達(dá)及人際交往的能力不斷提高[1]。低年級(jí)學(xué)生相對(duì)年齡比較小，游戲是學(xué)生這一階段不可缺少的一部分，將游戲教學(xué)法應(yīng)用在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及表達(dá)能力的培養(yǎng)比較有利。

另外，通過游戲教學(xué)法的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生健全人格也能起到促進(jìn)作用。在素質(zhì)教學(xué)改革的過程中，要著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，要充分釋放學(xué)生的天性，充分展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性方面。游戲教學(xué)設(shè)計(jì)能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，讓學(xué)生在游戲過程中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神，在學(xué)習(xí)中樹立信心，這對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展有積極的意義。

1.2小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中游戲法的應(yīng)用現(xiàn)狀

在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，在對(duì)游戲應(yīng)用設(shè)計(jì)方面，由于沒有注重方法的科學(xué)實(shí)施，在應(yīng)用中存在諸多問題有待解決[2]。這些問題主要體現(xiàn)在，對(duì)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)比較單一化，對(duì)游戲的趣味性沒有得到充分體現(xiàn)，沒有將游戲和語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，這就使游戲設(shè)計(jì)的價(jià)值得不到有效體現(xiàn)。

在游戲設(shè)計(jì)過程中，教師在游戲教學(xué)的能力方面相對(duì)比較薄弱，在實(shí)際教學(xué)中對(duì)游戲教學(xué)效果不能準(zhǔn)確科學(xué)地進(jìn)行評(píng)估，這就使得游戲教學(xué)的作用得不到真正的發(fā)揮。在游戲教學(xué)方法的實(shí)際應(yīng)用過程中，一些老師由于缺少應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致效果相對(duì)較差，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)及興趣的培養(yǎng)沒有起到積極作用。

2.小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中游戲法的應(yīng)用策略探究

在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過程中，在游戲設(shè)計(jì)的應(yīng)用方面，要充分體現(xiàn)策略的科學(xué)性。筆者結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)游戲教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行了探究，以有效提高低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)效率。

第一，老師在實(shí)際教學(xué)中對(duì)游戲設(shè)計(jì)教學(xué)意識(shí)要轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很難得以有效提高。面對(duì)新的教學(xué)發(fā)展，要充分重視新教學(xué)模式的應(yīng)用[3]。在實(shí)際教學(xué)過程中，要對(duì)學(xué)生游戲教學(xué)的偏見加以糾正，讓老師對(duì)游戲教學(xué)方法的應(yīng)用有正確的認(rèn)識(shí)，在應(yīng)用方法上多樣化呈現(xiàn)。學(xué)校要對(duì)能夠創(chuàng)新教學(xué)的老師提供相應(yīng)的嘉獎(jiǎng)，只有在方法上多樣化應(yīng)用才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，在游戲設(shè)計(jì)教學(xué)方法的應(yīng)用過程中，要遵循全員參與的原則。低年級(jí)的語(yǔ)文課堂是屬于每個(gè)學(xué)生的，所以在實(shí)際教學(xué)過程中，就要在這一方面得以充分重視，游戲的設(shè)計(jì)要考慮到全員的參與。教師對(duì)學(xué)生要有詳細(xì)的了解，對(duì)游戲的設(shè)計(jì)，對(duì)參與人員要及時(shí)轉(zhuǎn)變方式，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

例如：在低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過程中，在游戲設(shè)計(jì)中可通過卡片記憶的方法展開。在低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生常常會(huì)存在對(duì)拼音及生詞記不牢的問題，讓學(xué)生按照順序進(jìn)行拼寫就比較容易，但是一旦順序打亂學(xué)生在拼寫的過程中就存在難度。在這一教學(xué)方面，可將卡片記憶的游戲方法加以應(yīng)用，將拼音及生詞寫在彩色卡片上，讓學(xué)生通過認(rèn)識(shí)卡片的顏色進(jìn)行拼寫[4]。在教學(xué)中可以通過分組比賽的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第三，為保障游戲設(shè)計(jì)教學(xué)方法的教學(xué)質(zhì)量提高，老師的專業(yè)素養(yǎng)也要提高。老師在對(duì)游戲教學(xué)法的應(yīng)用中，注重能力的培養(yǎng)，在專業(yè)化的評(píng)估體系建立方面要加強(qiáng)。熟悉游戲教學(xué)內(nèi)容方面，通過游戲和語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，使語(yǔ)文教學(xué)的整體效率有效提高。在應(yīng)用游戲教學(xué)法之后，老師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得信心，從而對(duì)下一步的教學(xué)比較有利。

通過游戲教學(xué)法的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)比較有利，能夠提高學(xué)生的記憶能力、自主思考能力和實(shí)踐能力等。通過游戲教學(xué)方法的科學(xué)實(shí)施，對(duì)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高有積極意義。

3.結(jié)語(yǔ)

通過從理論層面對(duì)小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)加強(qiáng)研究，能夠一定程度上促進(jìn)實(shí)際教學(xué)質(zhì)量和水平的提高。在新的教學(xué)發(fā)展環(huán)境下，充分注重語(yǔ)文教學(xué)中的游戲教學(xué)法的應(yīng)用，提高小學(xué)語(yǔ)文的整體教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及興趣等，都能起到積極的促進(jìn)作用。希望通過此次的努力，對(duì)豐富理論研究有所裨益。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈秀文.對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的哲學(xué)思考[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2014（10）.

[2]季校校.論游戲在小學(xué)語(yǔ)文中的應(yīng)用[J].陜西教育（教學(xué)版），2015（09）.

[3]袁明潔.讓語(yǔ)文課堂給童年打上亮麗的精神底色[J].教師，2013（22）.

[4]吳元君.你游戲，我快樂——體育課中游戲的運(yùn)用[J].考試周刊，2014（48）.