現代教育技術與初中數學教學整合的設計與應用研究

林媛媛

摘 要： 隨著我國當代教育技術的逐步推廣，素質教育已經應用到現代教育中。教育部門已經將現代化教育技術廣泛應用到課堂當中。現代教育技術在教育事業中起到了舉足輕重的作用，具有特立獨行的優勢，在教育事業中是不可替代的。為了跟上教育時代步伐，以及為國家培育出更優秀的人才，正確進行現代技術教育是必然趨勢。初中教育中，老師應不斷更新觀念，才能跟上教育發展的時代步伐。現代教育技術手法不但可以拓展學生學習數學的思維空間，更可以大幅度降低學生學習數學的困難程度，從而有效提高初中數學教學效率和學生數學水平。

關鍵詞： 現代教育 初中數學 教學整合 教學應用

隨著我國教育事業新課程教學改革的推進，利用現代教育技術可以有效增強課程教學效果。傳統教學理念對學生吸收知識有一定的阻礙，而現代化教學技術不但可以提高教學質量，更可以讓學生體會到學習的快樂，減輕學生對學習的抵觸心理。因此，將現代教學技術與課程知識相結合，可以與教育改革同步，提高教學質量。

一、現代教育技術概述

所謂現代教育技術，就是以計算機為核心并運用現代教育理論和技術，對教學過程和資源進行設計、開發、應用、管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐。以現代教育思想、理論和方法為基礎，以系統論觀點為指導，以現代信息技術為手段的教育技術。它是現代教學設計、現代教學媒體和現代媒體教學法的綜合體現，是以實現教學過程、教學資源、教學效果、教學效益最優化為目標的新時代教育手段。

二、現代教育技術與初中數學教學的整合作用

現代教育技術與數學教學的整合，可以從輔助教學及整合理念兩方面理解。1.輔助：顧名思義是把教育信息技術作為教學媒體平臺，從而解決教育人員在教學過程中出現的疑難問題，信息技術作為媒體，發揮著重要的現代教育功能，而信息技術作為媒體的特征，卻不能完全體現出提高教學質量及教學模式的改變。2.整合理念。所謂整合是作為信息技術構建學生自主探究學習環境重要因素，從而支持學生學習，從單一的輔助教學中整合為教學內容及學生學習內容。因此現代教育技術中整合起到連接的作用，將任何知識與能力技術相融合，信息技術提供教學環境與模式及學習方式，這樣的整合教育方式可以讓學生轉變傳統接受式教育方式，自發地探究知識，進行深層次學習，從而達到信息技術與現代科學真正意義上的深層次整合，實現初中數學教學關鍵目標。

三、我國現代技術教學的弊端

一部分教育部門存在一定的問題，主要是：1.單一應用現代教育；一些教育部門對現代教育格外推崇，不管什么學科均采用信息技術及多媒體進行教學，并沒有實行教學整合。很多學生只是在“好奇”中淺層學習，并沒有培養自主探究學習能力。初中數學在部分學生眼里是一門較為“燒腦”的學科，如不注意教學方式很容易引起學生的叛逆心理，造成學生放棄該學科學習，產生嚴重偏科現象。整合教學則可以彌補這一不足，通過現代教育技術的整合，學生可以在學習中找到樂趣，提高學習能力，更有效地掌握數學知識。2.施教人員對現代技術教育整合理解差，教育人員對現代技術教育并不是很推崇，還在傳統教育模式中摸索。傳統教育中教師不僅備課時需要煩瑣地準備，更不能達到理想的效果。現代技術教育整合，不僅減少了備課時煩瑣的工序，更在一定基礎上提高了學生的學習能力，提高了學生好學積極性，從而提高了初中數學教學質量。3.盲目依賴現代教育技術；現代教育技術雖然順應當代教育需求，可對于學生來說，老師正確的引導才是提高學生學習能力的最基本途徑。因此，教師應相互結合、取長補短達到最佳教育目的，促進學生知識吸收。筆者認為現代教育技術與初中數學教育相結合是當代教育發展的必然趨勢，不僅是提高教育水平，更是學生提高自主學習能力的關鍵一步。

應我國教育事業發展需要，不斷更新教育方式及教育技術是順應教育發展的必然趨勢，素質教育更是現代教育中不可缺少的一種方式。在任何年代各門學科教育中，教育方式都需要不斷更新，只有這樣才能順應教育發展需要，達到教學目的。初中數學可以說是深層次數學的基礎教學，其重要性可想而知，現代教育技術是以高科技信息和計算機為核心并運用現代教育理論與技術，對教學過程進行設計與開發，目的是實現教學現代化的理論與實踐，是現代教育思想與理論的基礎，并以系統觀點為指導的現代化教育技術。在初中數學教育中，現代化技術教育的整合是能力與技術的融合，信息教育技術提供了更好的教學環境及教學模式，讓學生有正確的學習方式。通過這樣的整合教育方式，學生轉變學習方式，提高學習質量。傳統教育方式只注重灌輸學生知識，學生并沒有有效吸收。現代技術教育的融合可以讓學生自發地探究知識并進行深層次學習，從而實現信息技術與現代科學真正意義上的深層次整合，達到初中數學的關鍵教學目的。

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