如何借助生活教學(xué)來(lái)增加學(xué)生對(duì)初中思想品德的學(xué)習(xí)興趣

賈亞珍

【摘 要】為了提高學(xué)生對(duì)思想品德的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以主動(dòng)地探究思想品德知識(shí)，教師可以把生活中的一些現(xiàn)象和思想品德知識(shí)相結(jié)合，用生活知識(shí)來(lái)教育學(xué)生，用生活現(xiàn)象來(lái)吸引學(xué)生。生活中的現(xiàn)象會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)很熟悉，教師把這些學(xué)生非常熟悉的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)中會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增加，讓學(xué)生可以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增加。

【關(guān)鍵詞】初中思想品德;生活教學(xué);興趣

教師的教學(xué)生活化會(huì)給學(xué)生一種熟悉的親切感，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的探究。學(xué)生對(duì)于這些陌生的知識(shí)會(huì)感覺(jué)到困惑和不解，但是教師結(jié)合生活現(xiàn)象，學(xué)生就會(huì)在一種輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)。教師的生活化教學(xué)應(yīng)該貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，從課堂導(dǎo)入，到教學(xué)過(guò)程，到鞏固練習(xí)……生活化的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生快樂(lè)地動(dòng)起來(lái)，成為課堂的主體。

一、用生活現(xiàn)象來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在思想品德課堂上給學(xué)生提供一些生活化的現(xiàn)象會(huì)幫助學(xué)生的理解，使學(xué)生可以看到他們熟悉的現(xiàn)象，理解其中蘊(yùn)含的知識(shí)。通過(guò)這些知識(shí)背景，學(xué)生會(huì)在思考和分析中了解其中滲透到道理，進(jìn)而了解思想品德原理和知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)《燦爛的中華文化》時(shí)，教師就可以通過(guò)學(xué)生非常熟悉的歌曲《龍的傳人》來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生通過(guò)歌曲感受中華文化的燦爛和文明。接著教師給學(xué)生呈現(xiàn)出電視節(jié)目《漢字聽(tīng)寫大會(huì)》的視頻片段，讓學(xué)生一起感受中華文化的悠久歷史。這個(gè)電視節(jié)目是一個(gè)熱播節(jié)目，受到了很多人的喜愛(ài)，也再一次讓人們認(rèn)識(shí)到中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)和歷史悠久。看到這些中華文化元素的充分展示，產(chǎn)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師要借助這些生活現(xiàn)象來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受中華文化的獨(dú)特魅力，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，探究課堂學(xué)習(xí)要點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。

二、用生活工具來(lái)演示教學(xué)過(guò)程

教師在給學(xué)生進(jìn)行演示和教學(xué)的時(shí)候可以選擇一些生活中學(xué)生經(jīng)常會(huì)看到的工具。這些工具是學(xué)生非常了解到，教師借助他們的幫助來(lái)演示教學(xué)過(guò)程，會(huì)起到事半功倍的效果。學(xué)生會(huì)覺(jué)得這些東西都是學(xué)生很了解的，對(duì)于這些知識(shí)自然會(huì)感覺(jué)學(xué)得輕松和自在。例如在學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)上的人際關(guān)系》時(shí)，教師可以向?qū)W生展示自己的手機(jī)、Ipad、筆記本電腦等現(xiàn)代化的工具，這些工具是學(xué)生非常熟悉的，已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶。因?yàn)橛辛诉@些工具，學(xué)生的生活出現(xiàn)了一個(gè)新的空間，他們可以利用網(wǎng)絡(luò)的幫助與朋友、同學(xué)、親人甚至是陌生人建立人際關(guān)系。教師通過(guò)把生活中的工具引入課堂，會(huì)使學(xué)生結(jié)合自己的生活和應(yīng)用來(lái)學(xué)習(xí)，更好地理解網(wǎng)絡(luò)在溝通和交往過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)越性。學(xué)生會(huì)在這些工具的引導(dǎo)下，想象生活中有了網(wǎng)絡(luò)而創(chuàng)設(shè)出來(lái)的多姿多彩的網(wǎng)絡(luò)生活，在實(shí)踐中更好地理解網(wǎng)絡(luò)給他們帶來(lái)的好處，提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力。

三、用生活故事來(lái)解釋思想品德知識(shí)

思想品德教學(xué)中的很多知識(shí)都是在生活中會(huì)被應(yīng)用到的，教師可以通過(guò)這些生活故事來(lái)解釋思想品德知識(shí)。用生活故事來(lái)解釋思想品德知識(shí)會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到這些知識(shí)是學(xué)習(xí)了是非常有用的，在生活是可以應(yīng)用到的，讓學(xué)生明白了學(xué)以致用的目的。學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目的，就會(huì)在課堂上表現(xiàn)出來(lái)積極主動(dòng)，認(rèn)真思考，努力探究。從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用思想品德知識(shí)來(lái)分析和解決問(wèn)題，從而更加了解生活中的思想品德知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)《身邊的誘惑》時(shí)，教師就可以給學(xué)生講授生活中經(jīng)常會(huì)看到的“QQ號(hào)碼中獎(jiǎng)”的網(wǎng)絡(luò)詐騙故事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這就是一種利用了人們對(duì)金錢的渴望而實(shí)施的一種詐騙行為，這是金錢對(duì)受騙人的誘惑。教師通過(guò)生活中的故事的講述來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而自然而然地激發(fā)了學(xué)生對(duì)新知識(shí)探究和學(xué)習(xí)的欲望，促進(jìn)學(xué)生探索游戲機(jī)的誘惑，黃賭毒與邪教的誘惑等等其他生活中的誘惑。學(xué)生通過(guò)這些生活中的故事會(huì)學(xué)會(huì)辨別身邊的各種誘惑，并提高自己的警惕，關(guān)注吸煙、吸毒、讀薄等不良行為的誘惑，學(xué)會(huì)識(shí)別誘惑，進(jìn)一步戰(zhàn)勝誘惑，加強(qiáng)自己的自控能力。生活中的故事提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生可以掌握知識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

四、練習(xí)結(jié)合生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究

教師在進(jìn)行了講授和學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)后，應(yīng)該融入一些課堂練習(xí)，讓學(xué)生可以當(dāng)堂訓(xùn)練，提高學(xué)生的靈活引用的能力。教師所設(shè)計(jì)的結(jié)合生活實(shí)際的課堂練習(xí)，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到成就感，從而增加學(xué)生的自信心。用生活化的練習(xí)題來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行探究和鞏固，會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于思想品德知識(shí)的鞏固，讓學(xué)生可以更加靈活地應(yīng)用這些知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和課堂學(xué)習(xí)效率的提高。

總之，生活就是學(xué)生的舞臺(tái)，教師可以把生活中的一些現(xiàn)象和工具都帶到自己的課堂上，讓學(xué)生能夠在生活的舞臺(tái)中結(jié)合思想品德知識(shí)，進(jìn)行自由地想象和探究。教師把生活帶入課堂，學(xué)生在生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)讓學(xué)生和教師都在一種輕松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。輕松的課堂氣氛，學(xué)生自然會(huì)學(xué)得開(kāi)心，教師也會(huì)教得輕松，促進(jìn)了課堂氣氛的活躍和課堂效率的提高。

參考文獻(xiàn)：

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