多媒體在小學美術教學中的應用探討

曾玉嬌

【摘 要】隨著我國科學技術的發展，多媒體技術不斷的被應用到了教育教學中，對提升教師的教學水平，提高學生的學習效果具有重要的意義。美術作為一門藝術學科，在小學教學中深受學生的喜歡，將多媒體技術與美術教學結合起來，不僅能夠提高學生的學習興趣，同時對提高學生的創作靈感也具有重要的作用。因此，本文對多媒體技術在小學美術教學中的應用進行了探討，以供參考。

【關鍵詞】多媒體；小學美術；教學應用

美術具有欣賞性和工藝性，傳統課堂中的美術教學較為枯燥，學生雖對美術好奇，但是枯燥的課堂氛圍無法提高學生的學習興趣，教師在黑板中也不能直觀、形象的向學生展示美術作品，也不能對美術的工藝進行全面的講解，這就會導致學生在美術的學習中一知半解。但是利用多媒體進行美術教學就會取得不一樣的效果。多媒體技術在美術教學中的應用，能夠豐富課堂內容，激發學生的興趣，并且通過多媒體的全面展示，美術作品更加具有感染力，對提高教師的教學效果具有重要的作用。

一、多媒體在小學美術教學中的應用

（一）直觀展示作品，激發學生興趣

作品欣賞是美術教學的重要環節，通過對美術作品的欣賞，有利于激發學生學習的欲望，活躍課堂的氛圍，同時對提高學生的美術修養也具有重要的作用。傳統的美術教學中，在作品欣賞時，教師需要翻閱很多的資料，搜集很多的素材，但是這些資料都是紙質的，在班級教學中欣賞起來必然起不到好的效果。但是運用多媒體技術就可以消除這些問題，多媒體中有豐富的素材和資源，教師可以在課前對上課所需要的資源進行下載，然后利用多媒體制作成帶有圖片、聲音的課件，在欣賞課中向學生展示。通過這種方法，學生不僅能夠被這些畫面感沖擊，而且還可以在多姿多彩的作品中提高自己的美術修養，這對小學生的美術學習至關重要。例如：在講解《卡通畫》這節課時，教師可以結合小學生比較喜歡的動畫片，如喜洋洋，鎧甲勇士等，然后將這些動畫片中的卡通形象制作成多媒體課件，并在課件中添加卡通人物說話的聲音，在課堂中向學生展示，鼓勵學生說說自己還知道哪些卡通人物。這樣一來，班級迅速熱鬧起來，學生積極踴躍發言，教師抓住了學生的興趣點，課堂的教學效率自然就提高了。

（二）簡化工藝設計，營造課堂氛圍

隨著新課程標準的改革，小學的美術教育注重學生工藝設計能力的培養，主要的目的是通過工藝設計開發學生的思維，啟發學生的想象力，鍛煉學生的動手能力。工藝設計如果單獨依靠教師教學，不僅增加教師的教學負擔，教學效果也不樂觀，所以教師可以在工藝設計環節應用多媒體進行教學。教師在上課的過程中，利用多媒體的繪畫功能，將工藝設計表現出來，然后引導學生觀察、討論、分析，并且通過多媒體進行工藝設計，還可以進行顏色的調配、文字的美化。小學生天性好奇，對于這樣“神奇”的事物充滿了好奇心，同時教師在工藝設計的過程中與學生共同完成，有利于營造良好的學習氛圍，在生動、互助的教學氛圍下，不僅能夠提高學生對工藝設計的理解，對提高教師的教學效果也具有重要的意義。例如：在講解：《主體與背景》這一課時，教師就可以引導學生利用繪圖工具中的顏色編輯，將圖畫中的主體與背景用不同的顏色表示出來，反復練習。這種教學方法，學生具有較強的自主性，可以隨意選擇自己喜歡的顏色，并且在操作與交流的過程中，有利于營造學習氛圍，提高學生學習工藝設計的熱情。

（三）寓樂繪畫教學，提高美術素養

傳統的繪畫教學中，教師需要在黑板上進行作品演示，然后學生模仿，在小學美術教學中，大多是教師畫一筆學生畫一筆。這不僅會導致繪畫課堂沒有活力，學生學習興趣不高，這種方法在出現錯誤時，不易于改動，改動之后留下的痕跡，對學生有可能產生誤導。因此，在繪畫教學中，教師要善于應用多媒體，多媒體教學可以有效的規避這些缺點，并且美術課程中的繪畫教學，不單單只是培養學生的繪畫能力，其是在培養學生繪畫能力的基礎上，提高學生的美術修養，提高學生的綜合素質。

多媒體技術在繪畫教學中的應用，沒有過于死板的規矩，改動簡單方便，而且利用多媒體進行教學，可以緩解傳統繪畫課堂的緊張氣氛，能夠放松學生的心態，同時在動手繪畫的過程中，學生的自主權很大，感覺就像在玩一樣，在增加學生快樂體驗的同時，也讓學生感受到了美術的魅力。美術本身就是一種藝術，只有將這種藝術在享受的過程中表現出來，才能夠提高學生的美術素養。例如：在講解：《禮物的外套》這節課時，教師可以利用多媒體技術向學生演示各式各樣禮物的外套，并找到類似的視頻進行播放，之后教師展示出自己設計的作品，并鼓勵學生動手設計，之后同桌之間作為禮物交換。通過這樣的教學方法，不僅可以豐富學生的知識，開闊學生的視野，同時還能夠鍛煉學生的繪畫和動手能力，一舉多得。

二、在小學美術教學中應用多媒體技術的注意事項

多媒體技術在小學美術教學中的重要性不言而喻，對學生和教師都具有非常重要的作用。但是在實際的應用中教師還是應該注意以下幾點。

第一，在應用多媒體進行教學時，不能對自身的教學放松，在給予學生自主權的時候，也要對課堂進行及時的指導和組織，這樣才能夠保證課堂教學的效果。

第二，在應用多媒體進行作品欣賞、工藝設計、繪畫教學時，都要確保知識講解到位，不能照著課件朗讀教學內容。教師要明確課件只是輔助工具，還是應該通過語言和肢體，讓學生對知識有更加深刻的認識。總之，在運用多媒體進行小學美術教學時，不能喧賓奪主。

三、結束語

綜上所述，小學美術的藝術性和審美性決定了其在小學教學中具有重要的地位，對培養學生的審美能力和綜合素質具有重要的意義。教師想要將小學美術教學的作用發揮到最大，就要革新自己的教學理念和教學方法，利用多媒體技術開展課堂教學，這樣能夠在不同的教學環節內給予學生不同的體驗，對激發學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，提高學生的美術修養、繪畫能力、動手能力均有重要的作用，但是教師在運用多媒體技術時也應該嚴格注意不能喧賓奪主。

【參考文獻】

[1]王建鋒.多媒體信息技術在小學美術教學中的應用優勢[J].西部素質教育，2016.17：114

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