農(nóng)村小學(xué)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園 “六個(gè)融入”

沈貴云++陶曉文

摘 要： 弘揚(yáng)傳承傳統(tǒng)文化有著極重要的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園課題實(shí)踐研究中做到六個(gè)融入，會(huì)收到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村小學(xué) 傳統(tǒng)文化 六個(gè)融入

作為民族思想文化的根本、民族智慧的精華，世代相傳，并不斷更新思維方式、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、精神內(nèi)涵，具有民族品質(zhì)、民族精神、民族情感和民族禮儀總和的傳統(tǒng)文化，是中華民族的根。

一、把傳統(tǒng)文化融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行和培育中

一個(gè)國(guó)家文化的軟實(shí)力從根本上說(shuō)取決于核心價(jià)值觀的生命力、凝聚力、感召力。學(xué)校作為傳統(tǒng)文化教育的主陣地，傳統(tǒng)文化教育是學(xué)校德育工作的重要基本內(nèi)容。踐行和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，弘揚(yáng)傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。正如習(xí)總書(shū)記所說(shuō)的：A、核心價(jià)值觀承載著一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的精神追求，是最持久、最深層的力量。廣大青年要從現(xiàn)在做起，從自己做起，勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為自己的基本遵循，并身體力行地大力將其推廣到全社會(huì)，努力在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中創(chuàng)造自己的精彩人生。B、切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿社會(huì)生活方面。通過(guò)教育引導(dǎo)、輿論宣傳、文化熏陶、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障等，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺(jué)行動(dòng)。學(xué)校教育更要肩負(fù)起教育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重任，以學(xué)校教育為主陣地。C、加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和闡發(fā)，努力實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，把跨越時(shí)空、超越國(guó)度、富有永恒魅力、具有當(dāng)代價(jià)值的文化精神弘揚(yáng)起來(lái)，把繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化又弘揚(yáng)時(shí)代精神、立足本國(guó)又面向世界當(dāng)代中國(guó)文化創(chuàng)新成果傳播出去。只要中華民族一代接著一代追求美好崇高的道德境界，民族就永遠(yuǎn)充滿希望。

二、把傳統(tǒng)文化融入課堂教學(xué)中

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主要陣地。抓住常規(guī)課堂教學(xué)主陣地，在傳授知識(shí)、方法、技能的同時(shí)，盡可能挖掘文學(xué)作品的思想美、內(nèi)容美、人格美和風(fēng)格美，以塑造學(xué)生健康的情感態(tài)度和價(jià)值觀。如語(yǔ)文教材中流淌不息、鮮活生動(dòng)的傳統(tǒng)文化血液。小學(xué)各年段教材以多彩形式呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化，如語(yǔ)文五年級(jí)教材中的《天馬》，展示我國(guó)古代造型藝術(shù)和冶煉、制造技術(shù)的杰出。而出自《史記》中的《將相和》、《三國(guó)演義》中的《草船借箭》、《晏子使楚》、《西門(mén)豹治鄴》、《閱讀大地的徐霞客》、《憶讀書(shū)》、《西游記》中的《美猴王》、《長(zhǎng)城贊》等都是以傳統(tǒng)文化為載體的。

2016年秋季義務(wù)教育階段語(yǔ)文教科書(shū)重視古詩(shī)文學(xué)習(xí)，大幅增加反映中華傳統(tǒng)文化的課文比重。一至六年級(jí)相關(guān)課文約占全部課文的30%。各冊(cè)最后一個(gè)單元集中安排了反映中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課文。《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《聲律啟文蒙》、《笠翁對(duì)韻》等，小學(xué)語(yǔ)文教材中集中體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的作品比比皆是。教師只要認(rèn)真引導(dǎo)挖掘文本中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，感受古典名作的藝術(shù)魅力，不斷增強(qiáng)智慧與圣賢交流，與智者對(duì)話，充分感受引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)知傳統(tǒng)文化的深邃思想境界和非凡的創(chuàng)造力。在語(yǔ)文課堂上滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，讓學(xué)生入心入腦地啟迪學(xué)生智慧，豐富人生感悟體驗(yàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)中圓周率、科學(xué)課中的四大發(fā)明、浮力、民族樂(lè)器、名畫(huà)名作等有趣的藝術(shù)作品都是進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的素材。

三、把傳統(tǒng)文化教育融入學(xué)校校園文化中

校園文化是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分，使學(xué)校工作具有特定精神環(huán)境和文化氛圍，具有潤(rùn)物無(wú)聲的魅力。作為隱性課程的校園文化以其情境性、滲透性、持久性、暗示性等特點(diǎn)寓教育于情境中，具有學(xué)校無(wú)閑處、處處熏陶人的特點(diǎn)。在校園文化建設(shè)中課題組積極倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，在全鄉(xiāng)中小學(xué)、幼兒園布置以傳統(tǒng)文化為主題的永久性校園文化墻、廊。如沿寺小學(xué)黃河文化、興水小學(xué)若水文化、泰和小學(xué)求真禮儀文化、西源小學(xué)感恩文化主題。《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《古詩(shī)文經(jīng)典》、名作欣賞、格言警句、“一訓(xùn)三風(fēng)”融入一體。美化綠化相結(jié)合，墻壁說(shuō)話，草木含情，人文化、民主化、常規(guī)化、精細(xì)化制度文化與富有傳統(tǒng)文化特色常態(tài)化的誦讀經(jīng)典活動(dòng)融為一體，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，形成傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的典型范例。白銀市三縣兩區(qū)教育系統(tǒng)組織校長(zhǎng)在我學(xué)區(qū)沿寺小學(xué)進(jìn)行了巡展交流。全學(xué)區(qū)建成校園文化示范校縣級(jí)4所，市級(jí)3所。文明禮儀示范校縣級(jí)3所，市級(jí)2所。

四、把傳統(tǒng)文化融入誦讀經(jīng)典常態(tài)化活動(dòng)中

誦讀經(jīng)典是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)校主要活動(dòng)方式之一。常態(tài)化地開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，有利于學(xué)生從經(jīng)典中體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的家園情懷、汲取民族精神的養(yǎng)分、增強(qiáng)民族自信心和自豪感，有利于讓學(xué)生廣泛深入地?cái)X取國(guó)學(xué)精華。在記憶的黃金時(shí)代增加經(jīng)典儲(chǔ)備，提高文化素養(yǎng)、審美品位及語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。

課題組深入各校調(diào)研，發(fā)現(xiàn)各校經(jīng)典誦讀活動(dòng)豐富多彩。誦讀方式多種多樣，主要有聽(tīng)經(jīng)典誦讀。各小學(xué)利用校園廣播定時(shí)播放傳統(tǒng)經(jīng)典作品、誦讀音帶。全鄉(xiāng)一所中學(xué)、五所小學(xué)、四所幼兒園落實(shí)師生讀書(shū)工程，打造書(shū)香校園。讓師生伴經(jīng)典共同成長(zhǎng)，讓經(jīng)典文化彌漫校園。各校開(kāi)展師生讀書(shū)活動(dòng)，發(fā)揮校園圖書(shū)館優(yōu)勢(shì)。各校在教師中開(kāi)展學(xué)習(xí)教育專(zhuān)著與新課標(biāo)理論學(xué)習(xí)，號(hào)召教師博覽群書(shū)。采用自主與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，將業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與撰寫(xiě)心得、論文、筆記有機(jī)結(jié)合，提升自身素質(zhì)。每學(xué)期開(kāi)展集中展演優(yōu)秀傳統(tǒng)文化誦讀經(jīng)典競(jìng)賽活動(dòng)。2016年在全縣經(jīng)典誦讀大賽中，我學(xué)區(qū)獲縣級(jí)中學(xué)經(jīng)典誦讀二等獎(jiǎng)，興水小學(xué)獲經(jīng)典誦讀三等獎(jiǎng)，七合幼兒園獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)。

五、把傳統(tǒng)文化融入節(jié)日及社會(huì)實(shí)踐中

節(jié)日文化是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。作為歷史悠久的文明古國(guó)，豐富的傳統(tǒng)節(jié)日有著美妙的傳說(shuō)、來(lái)源、獨(dú)特的情趣和群眾基礎(chǔ)及傳統(tǒng)的習(xí)慣，無(wú)不寄托著人們對(duì)美好生活的追求與向往，是人們歡樂(lè)的聚會(huì)。在傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂中，抓住節(jié)日活動(dòng)這一教育基點(diǎn)，會(huì)收到良好的教育效果。如我們開(kāi)展的“春節(jié)對(duì)聯(lián)集錦”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。元宵節(jié)搓湯圓活動(dòng)、明節(jié)祭祖、紀(jì)念英烈活動(dòng)、端午節(jié)說(shuō)屈原、中秋節(jié)全家賞月、重陽(yáng)節(jié)尊老活動(dòng)等。通過(guò)系列活動(dòng)、主題活動(dòng)，學(xué)生體會(huì)到中國(guó)文化的博大精深，體驗(yàn)到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。同時(shí)給自己的品行打上傳統(tǒng)文化的烙印。

六、把傳統(tǒng)文化融入鄉(xiāng)土民俗文化

傳統(tǒng)文化的根在民族生活中，需要不斷地更新、完善、發(fā)揚(yáng)光大，如我學(xué)區(qū)沿寺小學(xué)以走進(jìn)紅色基地挖掘紅軍長(zhǎng)征西路軍、通過(guò)五佛寺渡黃河挺進(jìn)北上的本土資源和在五佛建立河西地區(qū)第一個(gè)抗日促進(jìn)會(huì)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)了《紅色教育·抗日促進(jìn)會(huì)讀本》，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情和民族精神，開(kāi)闊了學(xué)生視野，增強(qiáng)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)。開(kāi)發(fā)了《黃河詩(shī)韻》集錦讀本、《五佛民俗》讀本，從而促進(jìn)了師生繼承傳統(tǒng)文化，挖掘本土資源，對(duì)形成正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，豐潤(rùn)道德滋養(yǎng)、強(qiáng)大精神力量，有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。