激發學生興趣 培養探究能力

侯智寧

摘 要本文詳細的探究了如何激發學生學習興趣，培養他們的探究能力，提高小學數學課堂教學效率。

【關鍵詞】小學數學；學習興趣；探究能力

當前《數學課程標準》中明確要求數學教學要在課堂教學中采用多種教學方式激發小學生學習數學的興趣，拓展他們的思維，讓學生學到實用而有意義的知識，從而促進小學生的全面發展。如何激發學生興趣、培養探究能力？可以從以下幾點來解決。

1 聯系生活實際激發學習興趣

提高小學數學課堂要求我們老師必須聯系實際的生活來創設有效的生活情境。脫離實際生活的情境難以讓學生融入其中，只有選擇熟悉的生活情境才能激發學生的學習興趣與動機。小學老師創設的生活情境應與小學生的文化背景、生活背景緊密相關，創設的生活情境應給學生帶來學習數學的愉悅感。我們老師可以從教材提取學生熟悉的生活情境并進行適當加工，也可以自己根據學生的興趣點來創設現實有效的生活情境。其次，我們所構建的生活情境應該具有一定的開放性。開放性教學可以將一些新穎的數學教學理念應用到自己的教學過程中，指導學生們學習，發散創新思維，提高小學數學老師有效性教學的能力。開放性教學是對課堂知識的拓展和延伸，通過實踐讓初中生跳出課本的限制并不斷積累數學生活經驗。第三點，我們老師應該創設多元化的生活情境。多元化的生活情境避免了將學生們禁錮在教室內，多元化的形式能夠學生們和外面的現實世界聯系起來，培養發散思維，找到屬于自己的學習方式。數學來源于實際的生活，在生活中我們可以提煉出許多數學材料為我們所用。因此，作為小學教師我們要有意識地從生活中搜集素材，讓這些生活素材走進教學中去。我們相信，這樣的數學教學能夠真正讓數學由靜態變為動態。教師也要注意指導學生敢于表達自己的想法，并在一定的理論基礎上進行創作，只有理論和實踐的結合才能寫出真正將知識內化為自己的智慧。

2 課堂師生互動激發學生學習樂趣

讓學生主動參與到課堂教學中有利于學生積極性的培養，初中生尚不成熟，他們的學習狀態影響課堂教學的效果。由于小學生在經驗、見識與能力上都有所欠缺，我們必須發揮好老師的作用對學生進行科學引導與點撥。當學生遇到學習困難時，老師應該及時予以解答。有效的學習過程可以采取多種教學方式，比如設置游戲活動讓學生在游戲中學會解決問題的能力。有效的學習過程有賴于我們老師與學生的共同努力，我們老師應盡我們所能最大程度的為學生的數學學習提供最好的學習平臺，讓學生們獨立思考，展現自我，從而使每個學生的學習都能有所成效。小學數學實行寓教于樂的一個前提是學生們的主動積極參與，為了促使每一位學生都能獲得真知和愉快學習，我們老師應該多鼓勵學生參與到課堂中來。想要每個學生都參加到營造的教學氛圍中來，老師在教學安排方面就應該考慮周全，針對每位不同性格背景的學生因材施教。有的學生性格內向，不愿意融入課堂，學習知識的方式機械，在學習的過程中很難感受到樂趣。小學數學課存在學生埋頭書本不愛融入團體中來的現象，針對這種情況我們老師需要觀察學生真實需求，改變學生傳統保守的觀念從而讓學生主動參與寓教于樂教學中，也借此改變學生傳統觀念重新認識寓教于樂的意義所在。教材知識點與教授形式的設置于學生的學識水平和興趣愛好相結合，這能發揮學生的特長，為學生提供一個好的交流平臺。 面對小學生寓教于樂教學過程中所出現的瓶頸，數學教師應該從自身做起，加強對自己專業知識和教學技能的總結與反思，敢于拋棄固有的僵化傳統教學模式，加強對教學概念的理解和運用，只有樹立起正確的教學觀念，關注學生全面的發展，這樣才能為國家培育出一批又一批的棟梁之材。在小學數學課堂上，初中生的學習主動性與教師息息相關，良好和諧的師生關系有助于維持學習興趣和注意力。我們可以充分調動其有效的學習感情，營造一個和諧、民主的課堂評價氛圍，讓學生在快樂的環境中獲得語文知識，而不是當學生不理解課文的時候打擊和嘲笑學生，這樣只會打擊學生學習的積極性，產生學習的壓力和厭煩情緒。

3 多媒體輔助教學引發學習興趣

隨著經濟的快速發展和信息時代的到來，想要更好的適應社會的發展，多媒體技術已經成為各學校所必須具備的一個條件，并且在數學教學活動中占有十分重要的作用。因此，本文對多媒體技術的在小學數學額教學中的應用狀況進行研究，并認為將其引入到語文教學中去是十分必要的，其可以有效彌補傳統教學方法的不足之處，提升學生的數學能力和興趣。在教學改革中，教育工作者們也扮演者十分重要的角色，需要將傳統的教學模式進行改革，采用多媒體輔助教學，深化教學目標，提升自身素養。當然，時代的發展瞬息萬變，作為教師，我們應該用動態的、發展的眼光來看待學生。小學數學的傳統教學方式存在著很多問題，比如說缺乏創新，方式老套。而且老師是主宰著課堂的教學，缺乏課堂的自主性和主動性，學生在課后也會受到制約。因此小學數學的瓶頸就在于沒有更新設備，那么怎么處理這個問題呢，這就需要我們采用新思考，采用多媒體技術給數學教學課堂帶來樂趣，提高學生學習興趣，興趣是最好的老師。一節課的導入，是非常重要的環節之一，它能迅速集中學生的注意力，很快知道要學習的內容，且使學生感到身臨其境，激起他們的學習熱情。因此，教師在導入新課時，能適當地運用多媒體輔助教學，那將會收到意想不到時的效果。多媒體技術是一種新的教學方式，其通常以多維時空、聲畫結合的諸多優勢來激發學生的上課興趣。因此，在小學數學教學中，適當而有度地采用多媒體技術，對于提高學生的數學能力可以起到重要的推動作用。

社會在不斷的發展中，做為一個新時代的學生，應當學會適應社會的發展，學習也是一種創造性的活動，教師可以通過多媒體信息技術手段，制作圖像、動畫、視頻等，讓學生從生動有趣的畫面展開聯想，從而豐富他們的想象能力，而又達到意想不到的效果。

4 結語

激發小學生學數學的興趣，培養探究問題的意識，從而提高小學數學課堂的有效性。一旦對數學產生了興趣，那么學生才會有學習數學的動力。

參考文獻

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作者單位

遼寧阜蒙縣建設小學 遼寧省阜蒙縣 123100