立足本職打造高效英語課堂研究

劉艷紅

摘 要：高效課堂的打造，需要具備高素質的教師，更需要有不斷鉆研，努力學習的精神。教師要以課堂為主陣地，進行充分的課前準備，靈活運用各種導入，還要以人為本，充分發揮學生主體作用，才能打造出繽紛多彩的有效課堂。

關鍵詞：小學英語；高效課堂；課前準備；靈活導入；以人為本

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）05-0059-01

隨著教育改革的不斷深入，課堂教學成為實施素質教育的主要陣地，教師應該盡最大努力提高課堂效率，以達到課堂教學的最優化。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取盡可能大的教學效益的教學活動。據研究得出的結論，學生注意力集中的時間大約只有20分鐘，作為英語教師，應考慮到學生的年齡特點和認知水平，在課前下足功夫，在課堂教學中，要創造輕松愉快的學習氛圍，以達到打造高效課堂的目的。

一、充分的課前準備

沒有預設的課堂是放任的，是雜亂無章的，必然也是低效的。要想打造高效的課堂，用好這四十分鐘的每一秒，充分的課前準備是非常必要的。首先是教案。教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁，是教學活動的依據，也是教師備課過程中最為深入和具體的一環，它對教學質量起著重要的保證作用。有了教案，教師就能胸有成竹地去上課。教師在寫教案的過程中，能夠進一步消化領會教材，并對教材進行加工，使之更加條理化。同時，教師在備課時也要根據學生的具體情況準備好教具。其次應盡量運用實物。比如利用圖片、掛圖、簡筆畫等，來吸引學生的注意力。教師也可以充分利用現代化的教學手段，如動畫、視頻、音頻和白板等。這些都需要教師在課前認真細致地做好準備。例如，在講解新標準英語“Do you want to visit the UN building ”一課時，教師可以在課前準備一些有關聯合國的發起國及成員國的資料，也可以包括中國送給聯合國的禮物等，這些都能夠吸引學生的注意力，充分調動學生的學習興趣，從而獲得理想的教學效果。

二、靈活運用各種導入，打造高效課堂

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。導入是課堂教學中極其重要的環節，是一堂課是否成功的基礎。靈活運用各種導入手段的主要目的是要引起學生的注意，激活學生已有的知識和經驗，激發學生學習的興趣和認知需求，有效扣住學生的心弦，使學生產生期待的心理，促使學生積極參與課堂教學。根據學生的特點，英語課堂可以采用活動導入，比如歌曲、chant、游戲、競賽、TPR等活動。這幾種方法符合學生活潑好動的天性，能充分調動學生的學習興趣，引發學生無意識注意，變枯燥的學習為豐富多彩的游戲活動，使學生在快樂中學習，達到寓教于樂的教學效果。例如，在教授“Thanks giving is my favourite festival”這節課時，在導入時教師用了《Merry Christmas》這首歌曲。歡快熟悉的歌曲一出現，學生們自然而然地進入了學習狀態，既復習了以前學習過的西方節日圣誕節，又用舊知導出了另一個西方節日感恩節。導入自然，學生易于接受，起到了事半功倍的效果。

三、以人為本，充分發揮學生的主體作用

在教學過程中，教師要以人為本，充分發揮學生的課堂主體作用，調動學生的學習積極性。首先，每一堂課都有每一堂課的教學任務、目標和要求。在教學過程中，教師要自始至終讓學生唱主角，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人，教師成為學生學習的領路人。還是以教授“Thanks giving is my favourite festival”這節課為例，“fly”這個動詞以前學過是飛和放風箏的意思，但在本節課中，卻是升國旗的意思。教師給出三張圖片，小鳥飛、放風箏、升國旗，讓學生自己去體會“fly”的不同意思，這樣比起教師直接灌輸漢語意思，然后再帶領學生去辨析要生動深刻得多。當然，教師要隨著教學內容的變化、教學對象的變化、教學設備的變化靈活運用教學方法。其次，在教學過程中，教師要隨時了解學生對所講內容的掌握情況。同時，對學生在課堂上的表現，要及時加以總結，適當給予鼓勵。再次，和諧的師生關系、愉悅的課堂氛圍，才能讓學生從內心深處對英語課想聽、愛聽，學生才會主動學習，學習效率才會高。教師只有想方設法鉆研教材、創設課堂情景、不斷改進教學方法、處理好師生關系，才能打造高效課堂。

四、結束語

隨著我國課程改革的不斷推進，人們對英語教學給予了更多的關注。為了使英語教學水平得到長足發展，改進英語教學方法勢在必行。瑞士心理學家榮格說得好：“……教師的任務是使學生身上那些意識的東西成為自覺意識到的東西，而學生通過不斷地向教師提供新鮮的經驗，提供能夠從本能中吸取能量的象征，反過來也擴大和拓展了教師自覺意識的領域。”作為英語教師，在教學中，還有很多東西需要去探索和研究，所謂活到老學到老，要立足本職，在不斷地探索和研究中來完善英語課堂教學。

參考文獻：

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