新媒體環境下高校輔導員開展黨建工作的現狀與創新

【摘 要】本文通過高校輔導員開展學生黨建工作的問卷調查，分析新媒體環境下大學生黨建工作存在的問題，從組織建設、思想建設、作風建設、平臺建設、制度建設等五個方面提出創新黨建工作路徑的對策和方法。

【關鍵詞】新媒體環境 高校輔導員 黨建工作 現狀 創新

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）12C-0035-03

新媒體是相對于書信、電視、廣播、報刊等傳統媒體而言，建立在數字技術基礎上，通過計算機網絡、無線通信網等介質，利用計算機、手機、數字電視機等終端，為人們提供信息和服務的傳播形態。其具有交互性強、超時空性、傳播速度快、資源豐富、時效性強、整合性強等特征。新媒體技術使每個傳統的受眾都有成為傳播者的可能，影響和改變著我們的生活、工作和學習。筆者對廣西師范學院等5所本科院校100名輔導員和400名中共學生黨員進行了調查，在調查中問及“大學期間你獲取有關黨的知識主要來源于哪里”時，有30.6%的學生回答來自老師的傳授，有51.8%的學生回答來自新媒體的學習，有15%的學生回答來自電視或報紙，有2.6%的學生選擇來自其他方式。由此可見，新媒體是當今大學生獲取黨建知識的一個重要途徑，我們應正視和理解新媒體對大學生黨建工作帶來的挑戰，把握機遇適時地調整思路和方法，不斷創新工作，從而實現黨建工作目的。 一、新媒體環境下輔導員開展黨建工作的現狀

（一）高校輔導員運用新媒體開展黨建工作的主動性不夠強。高校輔導員在學校黨委的領導下具體負責學生黨建工作，是開展大學生黨建工作的重要力量，所開展的學生黨建工作的好壞直接影響到黨建工作的成效。在針對輔導員的問卷調查中，問到“您經常用新媒體開展學生黨建相關工作嗎？”有31.5%的輔導員回答“經常使用”、有25%的輔導員回答“偶爾使用”、41%的輔導員回答“不太使用”、有2.5%的輔導員回答“從不使用”；“你所在支部開展組織生活的方式主要有哪些？”回答以開會形式的有88%，以主題活動形式的有8%，以新媒體為平臺的組織生活方式占4%。這些調查結果說明，當前大部分輔導員運用新媒體進行黨建工作的主動意識不強，組織生活以傳統方式為主。因此，加強學生黨建隊伍建設、造就一支高素質的輔導員隊伍，創建符合新媒體時代發展需要的“網上支部”，營造具有民主的氛圍是信息時代黨組織建設工作的迫切需要。

（二）高校輔導員利用新媒體開展黨建工作的內容創新力不夠。思想理論建設是黨的建設的首要任務，高校輔導員必須把加強學生黨員的思想建設放在學生黨建的首要位置。在調查中問到“您對自己輔導員理論知識、職業技能如何評價？”52.6%的學生黨員表示感到“滿意”，36.8%的學生黨員表示“比較滿意”，二者合計89.4%；表示“不太滿意”、“不滿意”的學生黨員分別為6.8%、3.6%，合計10.4%。問到“輔導員在新媒體傳播的黨建內容創新情況怎么樣？”學生回答“內容很新”占29%，“缺乏時代感”占31%，“需要及時更新”占19%，“內容陳舊”占21%。從調查結果看，學生對輔導員掌握學生黨建工作理論研究與專業技能較滿意，但學生黨建傳播內容比較缺乏創新，與時代脫節，難引起學生的互動與共鳴。信息來源的多元化對高校學生黨員教育工作的教學模式、思維方式以及交流方法等方面產生了巨大影響，極大地削弱了教育工作者的主導地位，增加了高校學生黨建思想政治教育的難度，需要黨建工作者掌握最新和最全面的信息，了解學科的理論前沿和最新的理念、知識，不斷完善和優化自身的知識結構和綜合素質。

（三）高校輔導員開展黨建工作缺乏民主作風。作風是黨的生命，好的工作作風能有效改進黨的各項工作。在調查中問到“輔導員利用新媒體開展黨建工作互動情況如何”時，35%的學生回答師生有較好的雙向互動，50.5%的學生回答是“一對一或一對多”的單向說教，14.5%的學生回答沒有互動。問到“黨內活動和決定經常通過媒體征求黨員同志意見嗎？”回答“經常征求學生黨員意見”的占20.6%，“偶爾征求”的占25.5%，“不太征求”的占40%，“從不征求意見”的占13.9%。從中我們可以看出，一些高校對新媒體和黨建的關系以及新媒體對黨建的影響認識不夠，重視不足，工作方法相對保守，還習慣于簡單的說教和行政命令手段，不善于運用新媒體進行黨內溝通，以及進行黨建活動創新。往往是將學生召集進行集中式的教育，這樣學校黨建工作能夠統一開展，單向灌輸，缺乏民主的作風。充分利用新媒體優勢，可以使溝通更為通暢便捷，使師生間可就共同關注的事件、話題等進行有益探討，增強學生主動學習思考的積極性與能動性，體現黨建良好的工作作風。

（四）輔導員不適應新媒體平臺帶來的多元化。新媒體具有“短、平、快”的優勢，通過QQ、微博、微信等多元化平臺以圖片、文字或視頻的方式，第一時間將最新的資訊傳遞給學生，實現了信息資源的即時共享。調查問到“你更喜歡輔導員通過哪種方式開展黨建工作”，50.5%的學生選擇新媒體，20.5%的學生選擇通過傳統的教育和工作方式，29%的學生選擇兩種方式結合使用。在調查問卷中針對輔導員調查了“你覺得你是否掌握多種對新媒體平臺的運用”，50.5%的輔導員回答“熟練掌握且經常使用”，30.5%的輔導員回答“一般，只掌握部分平臺”，5%的輔導員回答“有待于學習”，4%的輔導員回答“不會使用”。從調查來看，當前部分輔導員還沒有完全能夠掌握新媒體平臺的使用，顯得不夠適應。多種新媒體平臺的廣泛運用可以有效擺脫時空限制，輔導員應豐富與發展黨建工作內容，并且用學生喜聞樂見、愿意接受的方式和平臺開展黨建工作，選擇合適的教育載體，用音頻、視頻、圖片等多方式及時對黨的聲音、社會時事、熱點新聞、國際國內形勢與政策等內容進行全方位宣傳。

（五）新媒體環境下高校黨建工作制度、機制不夠健全。新媒體環境下，黨的建設工作需要健全的規章制度的保障，但部分高校的黨建規章制度存在很多漏洞。調查發現，有20.5%的受訪者認為新媒體開展黨建工作制度健全，19.5%的受訪者認為有但不夠健全，30%的受訪者認為制度很少，30%的受訪者認為沒有相關制度。部分高校由于對新媒體的了解還不夠深入，對其的利用仍處于初級階段，缺少全面的、系統的、嚴謹的實施計劃與制度保障，以至于新媒體視閾下高校學生黨建工作很難高效地迅速開展。

二、新媒體環境下高校輔導員開展黨建工作的創新

新媒體的快速發展為我們拓寬黨建工作提供了新平臺，我們應與時俱進，在組織建設、思想建設、作風建設、平臺建設、制度建設等方面有所創新，提高黨建工作水平。

（一）提升兩支隊伍的媒體素養，加強黨建組織建設。要有效運用新媒體，關鍵在于人。一是加強輔導員隊伍建設，提高輔導員隊伍媒體素養。當前，要為輔導員隊伍等黨建隊伍提供教育培訓，培養造就一支既懂黨務工作又懂網絡信息技術，政治素質好、業務能力強的新型黨建工作隊伍，保證他們在新媒體環境下能更好地開展學生黨建工作。二是加強學生黨組織建設，建立一支學生黨員新媒體建設隊伍，協助輔導員通過新媒體平臺提供豐富的黨建理論知識，協助輔導員加強對學生黨員的聯系和管理。當前大多高校普遍存在畢業班黨員、外出實習黨員、在外創業學生黨員、多校區特別是分校區黨員等一些特殊大學生黨員群體，如何加強對他們的教育管理，是現實中的難題，因此輔導員及學生黨支部要發揮新媒體優勢，探索創新以新媒體為平臺的黨建形式，使“流動黨員”能夠與黨組織保持密切聯系，正常過上組織生活，隨時隨地可以接受黨組織的教育管理，不斷增強黨員身份意識。

（二）豐富黨建內容和形式，發揮思想引領作用。新媒體時代下，黨建工作者需要轉變觀念，創新形式，積極占領新媒體陣地，傳播黨的思想和理論，充分發揮思想的引領作用。一方面，堅持立足實踐加強黨的工作理論探索，拓展新媒體在黨建教育工作中的新渠道，增強教育主體的主導地位，創新教育教學方法，關心關注學生群體，重視學生的人格塑造與精神培養，實現思想上的轉變和水平提升；另一方面，在注重黨建內涵的提升的同時要不斷創新形式，充分利用新媒體傳播黨的先進文化，積極推進線上互動和線上活動。如廣西師范學院結合線下專題學習利用易班平臺在全校學生黨員中開展“兩學一做”專題教育，線上學習、線上作答的學習方式創新教育形式，受到學生黨員的歡迎，收到良好效果。

（三）加強黨務信息的溝通，改善黨建工作作風。學生黨員是學生群體中的佼佼者，極富正義感和參與意識，堅持網上教育和網下教育相結合，有利于黨務信息的交流互動，使黨建工作作風有好的轉變。一方面，高校黨組織應通過建立信息互動管理平臺，保障學生黨員的知情權、監督權，進一步激發大學生黨員參與意識。如廣西師范學院通過成立網上工作驛站、網上黨支部博客、共產黨員公眾平臺、黨建信息平臺等推動黨務公開，為建設黨內民主提供新的載體，對學生黨員開展網上主流意識教育，改善了黨建工作作風。另一方面，網下教育是高校學生黨建工作的基礎，通過面對面的專題講座、輔導答疑、談心交流、業余黨校培訓等多種方式進行網下現實教育，因此在學生黨建工作中要將網上教育和網下教育相結合，既可以提高學生黨建工作效率，也可以增強學生黨員學習黨的知識和政治理論的主動性和自覺性。

（四）搭建新媒體運用平臺，豐富黨建工作載體。新媒體展現形式多元化，且具有“短、平、快”的優勢，通過 QQ、微信、微博等平臺，以圖片、文字、聲音或視頻的方式，第一時間將最新的資訊傳遞給黨員，實現了信息資源的即時共享。黨建工作的教育主體可以根據不同的主題選擇合適的教育載體，用音頻、視頻、圖片等多方式及時對黨的思想、理論政策、時事新聞、國際國內形勢與政策等內容進行全方位的宣傳。當前，全國高校正在推廣一個集多種新媒體于一體的綜合的易班平臺，深受廣大高校及師生的歡迎。易班是一個以高校師生為主要使用對象的網絡互動平臺，融合了論壇、話題、微博、博客、網盤、手機應用等功能，提供思想政治教育、學生日常管理、校園文化建設于一體的綜合服務，是網絡時代高校教育服務學生的新途徑、新手段。截至2016年10月，全國有250所高校、11.5萬個班級、460萬學生加入易班平臺，其中廣西有39所高校50萬人加入了易班。廣西多個高校充分利用易班平臺開展易班網絡文化，內容包括國慶祝語活動、傳承長征精神網絡作品比賽、易班校園文化創新產品征集、易班達人秀等活動，豐富了黨建載體和內容。

（五）加強新媒體使用的建章立制，完善黨建工作制度。一是建立信息溝通機制。由于新媒體客戶端可以發布不良信息，并且即時發送，給管理者帶來極大困難，因此，高校應建立良好的信息溝通機制，確保黨建工作者之間信息交流的暢通，一旦發現問題第一時間相互通報并進行處理，必要時上報上級部門。同時，發揮學生黨員意見領袖的作用，對一些輿論、觀點進行引導。二是建立新媒體監管機制。由于技術問題，目前高校對網站、QQ群、微信等形式的新媒體很難進行監督和管理，無法對不良信息、錯誤信息進行及時過濾和監控，也無`法有效控制信息傳播的范圍。高校可以設立信息管理員，通過黨建工作者和大學生黨員共同維護和管理等方式加大信息傳播的監管力度。三是建立激勵機制。例如，廣西師范學院建立了易班網新聞頭條、微社區新聞、易班輕應用、易班班級EGPA值排名激勵機制，大大促進了廣大師生黨員運用新媒體開展學習、工作。

【參考文獻】

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[2]習近平關于新媒體的論述[EB/OL].（2016-02-26）[2016-07-28]. http：//news.xinhuanet.com/video/sjxw/2016-02/26/c_1118162819.htm

[3]王順順.基于易班平臺的高校大學生黨建立體化模式研究[J].柳州師專學報，2015（6）

【基金項目】廣西高等學校大學生思想政治教育理論與實踐研究課題“新媒體環境下輔導員開展黨建工作的研究與實踐”（2014LSZ041）

【作者簡介】陳軍弟（1980— ），男，廣西師范學院宣傳部副教授，碩士，研究方向：大學生黨建，思想政治教育。

（責編 黎 原）