交際教學法在大學英語聽說課堂中的應用

摘 要：語言是人與人之間交流的工具，英語是世界通用語言，不僅如此，現(xiàn)在的中國與外國的交流越來越頻繁，幾乎在各個領(lǐng)域都有交流和溝通，為了順應全球化的趨勢，我國的高等教育院校要積極的改革創(chuàng)新英語教學。大學的英語教學目的應該是培養(yǎng)學生的英語能力，尤其是聽和說的能力。在日常交流中，學生要做到“聽得懂、說得出”，大學英語教學的目的才算達到了。交際教學法被廣泛地應用于大學英語的聽說課堂中，本文主要闡述了交際教學法在大學英語聽說課堂中的應用特點和原則以及將交際教學法應用于大學英語聽說課堂中應該注意的問題。

關(guān)鍵詞：交際教學法；大學英語；聽說課堂

一、 交際教學法在大學英語聽說課堂中的應用特點和原則

交際法是一種外教教學法，交際法的實質(zhì)是培養(yǎng)學習者的語言交際能力，這一點得到了各國外語學者的普遍認同。交際教學法主要有三個特點：第一，意義的表達是通過語言進行的；第二，語言具有功能、結(jié)構(gòu)、語法三個方面的特征；第三，交際是語言最主要的功能。在大學的英語聽說課堂中運用交際教學法具有以下四種原則：第一，在英語課堂中使學生成為課堂的主體和中心，教師則是作為輔助和引導學生進行英語學習而存在的；第二，在英語教學課堂中，教學的過程應該有助于促進學生之間的交流，比如課堂中的課桌擺放應該適用于小組成員之間的課堂交流；第三，在大學英語課堂教學中，應該是將完成學習任務作為課堂教學的重點，而不是純粹的練習；第四，在課堂中要為學生們營造實際的溝通環(huán)境，增強學生們的實際溝通能力。

在大學的英語教學中，教師首先要明白學習語言就是在學習語言所屬的文化，因此在大學英語的教學中，教師可以通過教授學生們語言所屬的文化。比如，教師們可以為在課堂中引入一些原生的英美劇、或者純正的英美歌曲等，這既可以激發(fā)學生們對英語學習的興趣，又可以將地道的英語展現(xiàn)給學生們。

交際教學法的一大特點就是可以激發(fā)學生們的學習興趣，俗話說：“興趣是最好的老師”，只要學生對教學活動和學習內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，學生就可以保持好的情緒去學習，這樣一來就可以有好的學習效果。對于英語教學中的聽力教學來講，教師可以先給學生們聽一段簡單的試聽材料，以此來增強學生們的信心，降低學生們對生僻詞的畏懼心理。

在英語課堂中，教師可以利用學生們試聽聽力材料的間隙，與學生們進行溝通和交流，學生們也可以利用課堂上的空閑時間請老師答疑解惑。除此之外，教師還要設(shè)計一些使學生們可以熟悉聽力、口語的活動，比如角色表演和對話練習等，老師們也可以聽取學生們的意見，允許學生們選擇自己感興趣的學習方式，這樣一來，學生們就會對英語的聽說教學提起興趣。

二、 將交際教學法應用于大學英語聽說課堂中應該注意的問題

（一） 重視對英語文化的引入

交際教學法的一大特點就是對語言文化的學習，學習英語不僅僅是對語言本身的學習，最重要的是學習語言所在的本土文化，人們通過語言進行溝通與交流，通過語言可以學習了解語言所在地的文化，進而達到跨越國家與文化進行交際的目的。在英語聽說課堂教學中不應該僅僅對英語語言進行教學，還要結(jié)合英美的歷史文化對學生們進行教學。在大學英語聽說課堂中，教師要系統(tǒng)的整理好與英語相關(guān)的文化知識，可以將這些文化知識以幻燈片或者視頻的形式展示給學生們，這樣既可以增強學生們對學習英語的興趣，又可以增強學生們的聽說能力。

（二） 重視對英語語法的教學

大學英語聽說課堂中的交際教學法旨在培養(yǎng)學生們對語言的使用能力，語法就是英語成句的關(guān)鍵所在，不同語法表現(xiàn)出的語句存在不同的釋義，因此，重視對英語的語法教學是非常必要的。教師們可以搜集整理一些不同語法的句子展現(xiàn)給學生們，再逐句為學生們進行分析和講解，使學生們了解語法體現(xiàn)出的邏輯性。交際教學法重視對英語語法的教學，尤其是在英語的聽說課堂中，學生們要熟練地掌握語法，因為只有熟練地掌握語法才會理解語句中的邏輯性、時態(tài)等。

（三） 善于做好課后的總結(jié)與復習

教師利用課堂上的時間進行交際活動，比如邀請學校的外教參與到課堂中來，讓外教與學生們進行交流，這樣就可以使學生們了解到更地道的外國文化。在課堂之后，學生們還要總結(jié)課堂上所學到的知識。作為教師，教師要對學生們課堂上的發(fā)言情況做好總結(jié)，以便于在下節(jié)課與同學們一起溝通和交流，同時，對學生們在與外教交流中的不足也要予以指出，以便于學生們可以使自己的聽說能力得到真正的提高。

（四） 教師們要善于運用交際教學法

交際教學法已經(jīng)得到社會各界的認可，教師要對此善于運用，事實上，有一部分的教師并不熟悉交際教學法，運用起來也并不得心應手，因此，定期為英語教師們安排培訓也是非常必要的。如果想要使學生們的聽說能力得到真正的提高，英語教師需要言傳身教。作為英語教師，要熟悉的了解和掌握大學英語的交際教學法，并且將其運用到日常的教學活動中，使其發(fā)揮出最大的價值。

三、 結(jié)束語

大學英語聽說教學是為了使學生們的聽說能力得到提高，而將交際教學法運用于課堂中，是為了培養(yǎng)學生們的英語交際能力。因此，在課堂上，老師與學生要共同努力，發(fā)揮交際教學法的真正價值，使學生的聽說能力得到提高，并且可以學以致用。

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作者簡介：高杰，講師，吉林省吉林市，吉林化工學院外國語學院。