初中物理課堂教學存在問題及建議

吳家明

【摘要】物理學科是初中教學體系之中的重要科目。初中物理，具有生活性強和實踐性強的特點，學好物理科目對于學生以后的學習、生活和工作都有極大的幫助。但是從目前的初中物理教學來看，依然存在許多不足之處，阻礙著初中物理課堂教學的發展，只有重視這些問題，進而不斷分析和改進，才可以保證初中物理教學的健康發展。本文便是筆者分析了物理教學中存在的問題，也提出了一些有效的建議，僅供參考。

【關鍵詞】初中物理 課堂教學 問題 建議 師生互動

初中物理學科較為抽象，許多學生都對物理學習都會產生恐懼、厭倦、懦弱的心理，這對于學生的身心發展都非常不利。因此，物理老師們必須重視這個問題，盡快找出教學之中的問題，使學生可以快樂的學習物理知識，達到有效的教學，提高教學的質量。

一、目前初中物理教學之中存在的問題

1、物理教學課堂假活躍，低效率

素質教育在我國已實施多年，但是真正實現素質教育的卻少之又少。原因之一是老師追求的課堂活躍只是表面的，忽略了學生是否真的學有所獲，也忽視了課堂效果是否有提升。很多時候，看似活躍的課堂，實質上都是學生偏離主題的討論，只起到了宣兵奪主的效果。好比學習《聲音的產生和傳播》時，老師要求討論的是聲音的產生，學生便會聯想到一些不相關的事情，這樣課堂教學的方向便偏離了，就會出現假活躍，低效率的現象。

2、沒有重視培養學生的自主學習能力

隨著素質教育的大力推廣，許多老師也有意識的在培養學生的綜合能力，但是對各種能力培養時的方式總是不恰當，容易出現相反的效果。好比學生學習最重要的自主能力的培養，老師便無法掌握其培養的力度，總是出現兩極化的情況，使學生弄不明白正確的自主學習是怎樣的，且老師也探索不明白，便會又回到傳統的教學模式之中。因此，這樣兩極化的培養模式對物理教學極其不利。

3、師生之間的關系未實現平等

新課改之后，初中物理課堂教學之中，學生與老師之間的關系還是未實現平等的狀態，老師在教學之中還未意識到自己的組織、引導和參與的作用，總是霸占著課堂，在課堂之中樹立嚴師的威嚴，這樣在課堂教學質量、師生的和諧相處等方面都產生了相反的作用。甚至一部分老師會對學生實施懲罰策略，要求學生必須按部就班，不允許學生自己有想法和創新，這樣長時間下來，學生的學習興趣、自信心等都會消失殆盡，本來應該想象力豐富的初中生被老師管束的很單板，這都是由于師生關系未實現平等導致的。

二、提高初中物理課堂教學質量的策略

1、要讓初中物理課堂真正的活躍、有效

既然物理是教學體系的重要組成部分，老師就不能只是口頭的重視，還要采取有效的教學方式來活躍課堂氛圍，達到真正的活躍，引導學生逐漸喜歡上物理學習。比如在學習《聲音的產生和傳播》時，老師可以通過實驗來活躍課堂氛圍。給學生提供“制造”聲音的器材：音叉、鼓、鑼等，引導學生進行實驗和探究，讓音叉、鼓、鑼等發聲，并觀察聲音產生伴隨的現象。這時學生們都非常好奇是怎么回事，為什么觸摸感受發聲的物體在振動。之后可以引導讓學生試一試：敲一下鼓（或音叉、鑼），馬上用手按住鼓面會發生什么現象？想一想，這是為什么？這時學生們都主動分組討論起來，最后得出討論結果是：“聲音是由物體振動產生的”。這樣學生便在輕松的探究過程之中達到了物理課程的學習目標。

2、重視學生自主學習能力的培養

初中生的身心已經在不斷的發展，但已具備自主學習能力。所以老師要重視學生自主學習能力的培養，在培養的過程之中，要掌握好培養的度，不可以過于放縱，也不能過于過于管束，一定要掌握得當。在培養學生自主學習能力時，老師可以在新知導入上面導入，從課堂的開始便需要刺激學生自主學習的欲望，這樣比將時間全部放于理論的灌輸之上效果要好得多。比如即將要學習“杠桿原理”之前，老師可以引入名言警句導入新課：“阿基米德曾曾說‘給我一個足夠長的支點，我將能撬動整個地球。阿基米德所說的正是我們本常課要學習的“杠桿原理”。”這樣不僅直接將要學習的重點講出來，還順利的激發了學生探究新知識的心理，達到了較好的導入效果。

3、實現平等的師生關系

新課程推出之后，倡導的便是和諧平等的師生關系，老師不再是課堂的主宰者，而是學生學習的組織者、引導者和參與者，老師必須認清自己的位置，尊重學生的學習主體地位，主動和學生創造和諧平等的師生關系，不能在堅持以往的師生關系，那樣是不利于教學發展的。但是師生平等關系不是朝夕便可以建立起來的，要循循漸進的進行，在課堂教學中，老師要多設計一些平等對話的環節，使學生逐漸的對老師有好感，這樣也會對學生學習物理知識更有利。比如在學習《摩擦力》時，有些基礎差一點的學生便不能夠完全理解摩擦力的概念、形式，這時老師不可以裝作沒有看到，更不可以去嘲笑學生，而是要非常耐心的給學生舉例子、做示范，開發學生的物理思維，這樣學生便會真正的理解知識，才可以靈活的運用摩擦力解決問題。此外，老師不僅需要課中和學生進行積極的交流，在課下還要和學生進行生活和學習的交流，可以給予學生學習和生活的雙重建議與指導，這樣學生便可以感受到老師對自己的愛護，學生也會給予老師相同的關心與愛護。因此，平等的師生關系不僅給學生自主學習帶來了學習的空間，還拉近了師生的距離，增進了師生間的感情，形成了和諧平等的新型師生關系。

4、組織小組合作學習

經調查研究，小組合作學習在學生學習之中的效果非常顯著。因此，物理老師要認真研究小組合作學習的作用、意義、實施方式等，運用科學合理的方式組織小組合作學習。同時，要加強小組的建設、分工科學，任務明確，責任要落實到實處，實施獎罰分明的策略。引導學生遇到問題，要善于和學生們進行小組合作學生，從而互相吸取別人學習的優點，意識到自身學習的不足之處，這樣學習的效率便會逐漸提升，學習能力會越來越強。

【總結】

綜上所述，初中物理教學不可避免會存在一些問題，但是老師要堅信，只要師生團結，便可以克服一切阻礙學生物理學習的難題，進而使初中物理教學的質量越來越高。

【參考文獻】

[1] 王洪峰. 初中物理探究性教學存在的問題與解決對策[J]. 網絡財富. 2010（01）

[2] 樊建安. 初中物理課堂教學存在的問題及解決對策[J]. 新課程研究（基礎教育）. 2010（01）