培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造力初探

楊喜琴

摘要：創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)，開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。構(gòu)建和諧的課堂，興趣是最好的老師，創(chuàng)設(shè)虛實(shí)情境來培養(yǎng)創(chuàng)造力的土壤。建立新的評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造力；創(chuàng)新精神；實(shí)踐能力

創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。創(chuàng)造力與一般能力的區(qū)別在于它的新穎性和獨(dú)創(chuàng)性，是人類特有的一種綜合性本領(lǐng)。并不是說要求學(xué)生搞發(fā)明創(chuàng)造，而是為將來成為創(chuàng)造型人才打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，因此在學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)中要注重學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。英語(yǔ)新大綱明確指出：“義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程應(yīng)貫徹德，智，體，美，勞全面發(fā)展的方針，面向現(xiàn)代化，面向未來，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。”因此，學(xué)校教育要發(fā)揮主導(dǎo)作用，開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

當(dāng)今我們先先看這則材料：在世界中學(xué)生奧林匹克學(xué)科競(jìng)賽中，中國(guó)選手勇拿各項(xiàng)冠軍，美國(guó)學(xué)生沒有獲什么獎(jiǎng)，而在科研領(lǐng)域中，美國(guó)科學(xué)家獲諾貝爾獎(jiǎng)最多，中國(guó)科學(xué)家只有屠呦呦獲此殊榮，這種反比例的，帶有戲劇性的結(jié)局不能不引起我們的深思：為什么中國(guó)的教育起點(diǎn)輝煌，卻越走越暗淡了呢？ 針對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育教學(xué)階段生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中受地域、教材內(nèi)容、教師的個(gè)人素質(zhì)、學(xué)生的個(gè)體差異以及家庭環(huán)境的影響等因素限制了學(xué)生思維能力的拓展研究，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生一生的學(xué)習(xí)來說至關(guān)重要，切不可等閑視之。面對(duì)這種情況，展開在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造力探究，很有必要，也是教師針對(duì)自己教學(xué)中學(xué)生思維能力的拓展訓(xùn)練。

一、構(gòu)建和諧的課堂以便激發(fā)創(chuàng)造力的勇氣

師生之間應(yīng)該處在一種平等、和諧的氣氛中。這樣學(xué)生才敢想、敢說、敢做。才能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。讓學(xué)生感到自己的所思所想是有價(jià)值的是被人所尊重的。 尊重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)創(chuàng)造信心。 孩子總是好奇的喜歡問為什么。雖然有時(shí)候會(huì)非常稀奇古怪難以回答。但是我們不能夠不會(huì)回答而逃避這個(gè)問題，或者說你這樣想是不對(duì)的，這個(gè)問題是不成立的。這樣會(huì)很大程度上傷害孩子的自尊心，同樣也會(huì)遏制孩子的創(chuàng)造力。因此，創(chuàng)建新型的師生關(guān)系，將教學(xué)過程變?yōu)閹熒蚕斫?jīng)驗(yàn)的過程。這就要求教師首先轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的氛圍。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)他們的開拓精神

以往，學(xué)生習(xí)慣于跟著老師走，脫離了教師便無所適從，這是開展創(chuàng)造力培養(yǎng)的極大障礙，所以，首先應(yīng)克服學(xué)生的依賴心理，樹立自立學(xué)習(xí)意識(shí)，把枯燥無味的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生開發(fā)創(chuàng)造力的天地，極大的調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，為素質(zhì)教育的實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)，必然受到事半功倍的效果。我國(guó)的基礎(chǔ)教育已經(jīng)要求我們要具有創(chuàng)新精神，并且要培養(yǎng)學(xué)生的這種創(chuàng)新精神，使學(xué)生能夠滿足時(shí)代發(fā)展的需要。英語(yǔ)教育也是如此，按照學(xué)生喜歡的方式活動(dòng) ，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和好奇心，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)， 英語(yǔ)活動(dòng)要有吸引力，就必須依照小學(xué)生的喜歡的方式，1、玩游戲。如：Touch游戲，Guess游戲，還有chain game等等。2、角色扮演。學(xué)生能在游戲中將淺顯易懂的英語(yǔ)故事，日常對(duì)話通過所扮演的角色表演出來，這樣能很好的促使學(xué)生靈活的運(yùn)用英語(yǔ)。3、唱英語(yǔ)歌曲。唱英語(yǔ)歌不僅能很好的活躍課堂氣氛 ，而且能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、各種小競(jìng)賽。如單詞比賽，對(duì)話比賽等。

三、開展各種形式的英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)

在學(xué)生中蘊(yùn)藏著無限的創(chuàng)造才能，在英語(yǔ)中課堂盡量開展一些有利于學(xué)生創(chuàng)造性的英語(yǔ)活動(dòng)。比如堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，使學(xué)生在耳濡目染中情不自禁地喜歡上英語(yǔ)；組織學(xué)生自己編輯“英語(yǔ)手繪報(bào)”等，評(píng)選出最佳創(chuàng)意、最佳版面等獎(jiǎng)項(xiàng)；成立英語(yǔ)興趣小組，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，達(dá)到學(xué)而有趣英語(yǔ)水平提高很快。學(xué)習(xí)的成功會(huì)為學(xué)生注入強(qiáng)大的精神動(dòng)力，他們的學(xué)習(xí)勁頭會(huì)更足，思維也會(huì)更活躍。

四、創(chuàng)設(shè)虛實(shí)情境來培養(yǎng)創(chuàng)造力的土壤

為給學(xué)生以更大的自由，為發(fā)展個(gè)性和培養(yǎng)特長(zhǎng)提供條件，我們應(yīng)該充分重視活動(dòng)課教學(xué)，這就要求我們?cè)O(shè)立一定的場(chǎng)景有針對(duì)性的提出有價(jià)值的問題從而引導(dǎo)、誘導(dǎo)孩子去思、去想激發(fā)他們對(duì)思考的興趣培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。 創(chuàng)造是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)和已有記憶表象的加工改造構(gòu)成新意象或觀念的心理過程。形體語(yǔ)言是有形而無聲的語(yǔ)言，相對(duì)于口語(yǔ)更直觀，生動(dòng)，課引起學(xué)生最大的興趣，使他們以最佳的精神狀態(tài)，參與到課堂活動(dòng)中。如在教學(xué)“stand up”和“sit down”時(shí)，我親自示范，多次比劃，并讓學(xué)生跟做數(shù)次，這樣既讓學(xué)生理解了它的中文意思，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。在課堂上，為了吸引學(xué)生，我們常將課堂變?yōu)楣珗@、商場(chǎng)、醫(yī)院、機(jī)場(chǎng)，這時(shí)，教師不光是導(dǎo)演，也成了演員，通過自己豐富的表情，形象的動(dòng)作來演繹課文的內(nèi)容。老師用贊賞的眼光，鼓勵(lì)的眼神，熱烈的掌聲來影響學(xué)生的情緒。這樣，老師和學(xué)生打成了一片，也營(yíng)造出了生動(dòng)、活潑、和諧的課堂氣氛，教學(xué)效果也就可想而知了。

五、建立新的評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展

教育評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向功能，建立了以創(chuàng)造力培養(yǎng)為核心的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，就能引導(dǎo)學(xué)生積極開展動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)驗(yàn)，將能力培養(yǎng)順利的鞏固進(jìn)行下去。因此，開展創(chuàng)造力學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，除遵循一般的評(píng)價(jià)原則外，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)不能只重結(jié)果，要注重綜合能力的評(píng)價(jià)，尤其是在開展創(chuàng)新活動(dòng)的初始階段，會(huì)在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響。讓學(xué)生明確體會(huì)到能力的培養(yǎng)更為重要，知識(shí)根基的牢固，思維能力的飛躍，經(jīng)過逐步升華必將收到水到渠成的效果。在英語(yǔ)教學(xué)中，本人嘗試創(chuàng)新教育多年的實(shí)踐，事實(shí)證明，思維活躍、自立學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生成績(jī)始終拔尖，考入高等學(xué)校后也是優(yōu)秀人才，這種“優(yōu)秀”不單是成績(jī)方面，而是包括能力，性格等諸多方面的優(yōu)秀。他們真正成為新時(shí)代所要求的素質(zhì)型人才，畢業(yè)后，他們必將成為社會(huì)建設(shè)的棟梁。

創(chuàng)造力的培養(yǎng)不僅僅是教學(xué)方法，它的主要內(nèi)涵是在教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生的主體地位，開發(fā)學(xué)生智力，使學(xué)生自覺、積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。作為有獨(dú)立人格的學(xué)生，他們有自己的自尊。培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，給他們以寬松、自由的環(huán)境他們就會(huì)產(chǎn)生愉快的心情，能夠任意開啟想象閘門，努力發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立創(chuàng)造，在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

《英語(yǔ)課程》北京師范大學(xué)出版社

《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》首都師范大學(xué)出版社

《甘肅教育學(xué)苑》 甘肅省基礎(chǔ)教育資源公共平臺(tái)

《甘肅教育》 甘肅教育雜志社