初中音樂教學中學生審美能力培養研究

林彤

【摘 要】人的審美教育途徑有很多，其中最主要也最有效的就是音樂教育，通過音樂教學，可以培養學生鑒賞音樂的能力，形成積極健康的審美情趣，也能讓學生在音樂教學中有機會表現自己，增強自己的自信心，本文簡要概述了初中音樂教學中培養審美能力的意義，并對具體方法進行了詳細分析。

【關鍵詞】音樂教學；審美能力；初中

隨著新課改的大力推廣，音樂課在義務教育中逐漸受到了廣大教師的重視，越來越多的人意識到了美育對于學生審美能力和藝術修養不可替代的作用，美育教學大綱中也明確提出音樂、美術是必修的藝術教育課程，所以，在初中音樂教學中，如何培養學生的審美能力成為了一個重要的課題。

一、情感對于培養審美能力的重要作用

作為人類態度的一個重要構成部分，情感是人類特殊的一種生理評價和體驗。若是從音樂的視角來看待情感，其本身就蘊藏著豐富的情感體驗。作為一門“以情帶聲、以聲傳情”的藝術，音樂將音符巧妙的組合在一起，形成婉轉悅耳的聲音，從而引發聽者的共鳴，獲得新的情感體驗，而一首好的音樂作品要想能夠激發聽者的潛在感官和思想，是需要以一個好的情感體驗為前提的，因此，從這里就可以看出，對于初中生來說，想要通過音樂教育來提高他們的審美能力，情感培養是必不可少的，但同時也要注意的是，初中生正處在青少年時期，在這一時期，隨著生理發育的日趨成熟，他們的心理也開始也慢慢發生著轉變，強調獨立、充滿活力、重視感情是此時初中生的主要特征，教師在教學過程中，必須要結合學生的這些實際情況調整教學思路和方法，從而提升課堂效率。

二、在初中音樂教學中培養學生審美能力的重要意義

（一）有利于培養學生發現美和創造美的能力

一般來說，審美是指對抽象或者現實事物的感知與評價。對于處在12到16歲之間的初中生來說，這個階段是性格培養和思維形成的關鍵時期，音樂教師在教學過程中應當在音樂的細節方面入手，讓學生從細節中感受音樂美，從而在潛移默化中形成創造性思維，提升發現美和創造美的能力。

（二）有利于培養學生的情操

在音樂教學過程中，學生的心緒會隨著音樂慢慢平靜下來，在平靜的思緒下，學生更容易沉浸在音樂營造的藝術氛圍中，集中自己的注意力品味音樂中作者的情感體驗，并與自己的情感產生共鳴，從而在欣賞音樂的過程中提升自己的審美能力，并擁有更加深層次的情感體驗，養成高尚的情操。

三、初中音樂教學中提升審美能力的具體教學策略

（一）創設音樂情境，感受音樂之美

對所有聽者來說，不一樣的音樂情境會帶給人不一樣的情感體驗，比如優美流暢的音樂讓人感到沁人心脾，歡快活潑的音樂讓人感到輕松愉快，悠揚低沉的音樂讓人感到沉痛悲傷，由此可見，音樂課堂上學生的情感，需要教師通過對音樂以不同方式的藝術化渲染來引導，這就要求教師在教學過程中，從音樂作品入手，根據音樂的類型和題材將學生領入相應的情境中，只有這樣才能保證學生能理性的感知音樂并得到心靈的凈化。

（二）在音樂教學中組織舉辦創造性活動

為了進一步提高音樂課堂上學生的審美能力，教師可以開展一些豐富的創造性活動組織學生參加，例如教師可以舉辦音樂教學表演，讓學生運用在課堂上學到的音樂知識去創造屬于自己的音樂作品，或者教師可以在課堂上把學生分成小組，讓學生根據自己的想法去編排音樂場景，并進行角色扮演，從而提高他們的創新思維能力和審美能力。

（三）以音樂為橋梁溝通師生之間的感情

在教學改革的大環境下，新型的課堂教學要求學生和老師之間要保持輕松愉快的互動關系，只有在這樣的教學環境下，學生才能真正打開心扉，讓教學內容在學生的記憶中更加深刻。所以，為了提升的學生的審美能力，教師應該從學生的視角去觀察課堂，找到教學過程中的盲點和誤區，并從學生的角度去處理問題，讓教師從課堂的主體變成課堂的引導者，為師生之間的交流架起一座橋梁，讓教師以一個親切的姿態帶領學生進入音樂世界，并感受音樂世界的美好。

（四）引導學生激發自己的想象力立體化音樂感受

想象是對已有的表象進行加工改造并創新的形象的心理活動，而音樂這門課程的藝術特點就是將美好的藝術情境轉化為聲音傳達出來，因此，如果想要擁有更加多元化的音樂體驗，豐富的想象力是必不可少的，作為學生只有充分調動自己的審美想象，才能感受并豐富音樂作品美，與此同時，音樂也只有以學生的想象力為媒介，才能充分的體現其真正的藝術價值。

總 結

法國作曲家圣桑說：“音樂不是生理滿足的工具。音樂是人的精神最精致的產物之一。人生其智慧的深處有一種獨特的神秘的感覺，即美的感覺，借助于它，人才能領悟藝術……”因此，我們在培養學生審美趣味時，不能滿足于對感官的刺激，生理的快樂。人的音樂美感屬于社會意識。美感必須是“賞心悅目”、“悅耳動聽”的，由五官快適進而使精神需要獲得滿足而產生的那種愉悅，“是經過感官到達于情感、想象、理智、意志等方面的高級心理活動，是在感性直覺中積淀著理性內涵的審美體驗”。因此，音樂教師在教學中應該熟悉音樂教材，面向全體學生，制定好每一節課的教學目標，把握住每一個教學環節，充分挖掘教材的歌詞美、旋律美、節奏美、力度美……以教師動情的演唱、演奏，生動有趣的講解，結合使用直觀形象的教具，啟發學生細細品味音樂，以達到培養學生樹立正確的審美趣味、積極進行審美體驗、提高學生的音樂鑒賞力、音樂表現能力和創造能力的目的。隨著音樂教育在義務教育中地位的提高，越來越多的音樂教師開始轉變思路，將新的教學理念和方法帶到課堂，提高了學生的審美能力，然而，初中的音樂教學中仍存在著很多錯誤和誤區，需要廣大音樂教師共努力，不斷研究和探索，才能帶領學生更好的感受音樂美并造就新時代的高素質人才。

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