高校網絡黨建的拓展與創新研究

劉開振+高藝霞

摘 要：隨著互聯網的發展，高校黨建工作面臨新的挑戰，為扎實有效開展網絡黨建工作，在正確分析網絡黨建的若干誤區、充分有機整合相關影響要素的基礎上，從創造網絡黨建環境基礎、健全網格化管理體系、促進網絡朋輩實踐引導、營造互育共育模式、建立健全網絡黨建機制等幾個方面開展拓展與創新研究。

關鍵詞：高校大學生；網絡黨建；朋輩教育；創新研究

中圖分類號：D26 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2017）02-0160-02

互聯網的發展，加速了經濟全球化、教育國際化，形成了多元思想激蕩、國際形勢日益緊張的復雜局面。加強高校網絡黨建的拓展與創新，形成行之有效的工作模式，具有十分重要的現實意義。

一、高校網絡黨建的研究背景

1.提高黨建工作科學化水平的需要。黨的建設任務的長期性、復雜性、艱巨性，決定了要提高黨的建設科學化水平必須進一步開闊眼界、開闊思路，努力掌握和運用一切科學的新思想，新知識、新經驗，為黨的建設科學化提供新的理論支撐和方法選擇。互聯網技術是當今時代最偉大的基礎性科技發明，對于整個人類社會生活的影響越來越大。“隨著網絡信息的發展，已經形成了一個龐大的互聯網空間，人們用虛擬社會來加以概括……黨提出要優化虛擬社會，建設好網絡文化。”[1]

2.加強高校意識形態教育的需要。網絡媒體是多元化的政治文化環境，各色極端組織、宗教團體等對人的價值、國家存在等不同宣傳造成網絡社會中政治價值的多元化。大學生對社會的印象、對公共權力的評價，往往更傾向于通過網絡獲得，互聯網充斥的各種思潮對高校學生的行為模式、價值取向、政治態度、心理發展、道德觀念等產生影響。網絡信息的及時性、廣泛性、自由性和開放性等特征，吸引著越來越多的大學生走進網絡世界。

3.培育培養青年一代的現實需要。黨的十八大報告指出，“中國特色社會主義事業是面向未來的事業，需要一代又一代有志青年接續奮斗。全黨都要關注青年、關心青年、關愛青年，傾聽青年心聲，鼓勵青年成長，支持青年創業。”青年大學生是中國網民的主要力量。以智能手機為標志的移動互聯網，正對課堂教學構成了嚴峻的挑戰，“互聯網+”教育將顛覆傳統的教育、教學模式。以互聯網進課堂、生活實踐進課堂、創新教育進課堂為主要特征的“互聯網+”課堂模式，將成為學校課程與教學改革的新趨勢。

二、網絡背景下高校黨建的誤區解讀

1.內容與形式認識的誤區。多年來，網絡黨建的形式大于內容，網絡黨建的誤區主要體現在過度強調將信息技術及其產品引入黨員教育的課堂，卻偏偏把互聯網拒于黨的建設與教育課堂的大門之外；過度強調采用網上形式的黨員發展、教育等過程，卻忽視了網絡時代知識、教育學習與黨建已發生質的變化這一重要事實，以至對今天教學與黨建過程中出現的新問題、新挑戰束手無措、應對失當。

2.教育對象劃定的誤區。網絡創造了共同環境，網絡的傳播不能自動區分黨員與非黨員。網絡黨建不只是針對學生黨員，大學生中的共青團員、群眾也是開展教育的重要群體。不能讓學生認為對學生黨員的教育是“朋友圈”里的內容和任務，制造隔閡、制造“階級”、相互疏遠，應是廣泛的對全體大學生的教育引導，學生黨員只是在整個教育學習實踐過程中更為優秀、脫穎而出的群體，經過具體周全的發展程序和群眾、黨建工作者等的認定（“成熟”），而發展成為的中共黨員（預備）。

3.施教者范圍限定的誤區。在傳統高校黨建工作中，常采用“自上而下”的傳授方式，由黨建工作者“填鴨式”向黨員、入黨積極分子灌輸知識。而網絡背景下，互聯網作為平等自由的信息溝通平臺，信息的流動和交互是雙向式的，信息溝通雙方可以平等地與另一方進行交互，而不管對方是大還是小，是弱還是強。網絡“交互性”的特點，決定了網絡朋友圈中的任何人相互同時為教育者、受教育者。

三、網絡黨建的相關影響因素及作用效度分析

互聯網背景下，影響高校大學生網絡黨建的因素很多，但主要的因素歸為網絡環境、高校黨建工作指導教師、學生黨員自身群體、普通學生群體、線下學習實踐環境等五類。

1.影響因素定量分析。調研上海某大學城H高校、S高校、Y高校的1 698名大學生，其中學生黨員360名、入黨積極分子539名、共青團員670人、群眾129人。經數據統計分析顯示，學生黨員、入黨積極分子、共青團員、群眾等對各個影響因素的自評度如下表所示。

[表1 各群體對各個影響因素的自評度分析][ 因素

群體 ＼&網絡

環境＼&黨建指導教師＼&學生黨員自身群體＼&普通學生群體＼&線下學習實踐環境＼&學生黨員＼&0.31＼&0.23＼&0.29＼&0.06＼&0.11＼&入黨積極分子＼&0.33＼&0.22＼&0.32＼&0.06＼&0.07＼&共青團員＼&0.35＼&0.17＼&0.29＼&0.1＼&0.09＼&群眾＼&0.36＼&0.12＼&0.28＼&0.15＼&0.09＼&合計＼&1.35＼&0.74＼&1.18＼&0.37＼&0.36＼&]

按權重，各影響因素對大學生群體的作用效度，依次是：網絡環境、黨建指導教師、學生黨員群體、普通學生群體、線下學習實踐環境分別為0.336、0.195、0.299、0.083、0.088。如下表所示。

[表2 網絡黨建中各影響因素的作用效度][ 因素

群體 ＼&網絡

環境＼&黨建指導教師＼&學生黨員自身群體＼&普通學生群體＼&線下學習實踐環境＼&高校大學生＼&0.336＼&0.195＼&0.299＼&0.083＼&0.088＼&]

2.影響因素作用效度解讀釋義。當前大學生在網絡的影響下，存在一定的弱項和不足，且從表1可知，越是沒有受到黨建工作者加以引導的學生，受學生群體的影響越大，學生黨員、入黨積極分子、共青團員、群眾，受普通學生群體影響依次為0.06、0.06、0.1、0.15，朋輩影響在當代大學生中具有明顯的作用。

表2顯示網絡環境的營造、價值引導、輿論場渲染等格外重要，并且網絡環境對大學生的世界觀、價值觀的影響效度達0.336。從調研來看黨建指導教師的作用，并不能完全適應廣大師生正在不斷發展的思想文化需求，網絡黨建要提供更具吸引力的黨建信息，在宣傳、展示、交流過程中潛移默化對學生進行思想教育，使網絡黨建真正在意識形態領域發揮積極作用。

3.重要影響因素的定性定位。習近平總書記指出：“把握好網上輿論引導的時、度、效，使網絡空間清朗起來”。營造網絡環境、清朗網絡空間、借助環境育人是十分重要的，大學生長期浸透在網絡中，網絡中隱含的價值取向、信息導向對大學生產生了無聲的引導。伴隨教育國際化，各高校留學生、國際項目交流生等逐步增多，他們之間相互影響，導致多元思想激蕩，網絡輿論斗爭、意識形態斗爭情況復雜。新形勢下，我們應注重強化網絡輿論的引導、監測、應對和管理，牢牢把握網絡輿論的領導權、管理權、話語權，著力打造清朗網絡空間[2]。朋輩輔導在網絡空間內的產生和迅速發展成為可能，為青少年的自我完善和發展提供了更加豐富的途徑和載體[3]。

四、加強高校本科生網絡黨建拓展和創新研究

1.創造網絡黨建環境基礎。創造豐富的網絡教育途徑，深度開發網絡黨建教育軟件功能、創造大學生喜聞樂見的手機APP軟件，確保具有主動推送并在手機屏幕提示的功能。確保網絡黨建思想引領、教育引導、環境育人的豐富性，加強“三微一端”的建設，配備網絡黨建工作者、引導員參與到師生關心的熱點問題討論中去，及時互動、對他人的評論再評論、再引導，以形成良好的網絡環境、正確的網絡價值觀、正確的網絡輿論方向導向。積極倡導并努力辦好“黨員論壇”“黨課指南”“書記網上信箱”等欄目，在黨建工作者與師生網民之間搭建一座“交流思想、增強信念、鞏固基礎、促進黨建”的橋梁[4]。

2.健全網格化管理體系。網絡黨建不只是信息化互聯網上黨的建設，更要形成線下網格化黨的建設系統。組建相應的領導工作機構，協調各方力量。為此，高校網絡黨建工作在領導體制上應形成校黨委統一領導，黨委職能部門和網絡管理單位各司其職、密切配合的組織領導體系，從而構建起以學校黨委決策層、黨群系統職能層、院（系）黨團組織實施層為縱坐標，以黨委辦公室、組織部、宣傳部、學工部、工會、團委、學生會、網絡管理部門為橫坐標，上下結合、職能部門聯動、黨政工團學齊抓共管的立體運轉組織領導的網格化體系[5]。

3.促進網絡朋輩實踐引導。主動出擊，占領青少年網絡朋輩輔導的陣地。堅持踐行“首先引領自己，再去引領別人”“榜樣示范、群體激勵”。加強朋輩引領育人作用，用學生黨員自身的力量，引領學生群體。積極參與網絡治理，爭做網絡文明志愿者，體現先進性，傳播好聲音，為營造健康文明的網絡文化環境貢獻青年力量。建設宣傳弘揚踐行核心價值觀隊伍，是爭取網絡黨建工作主動權、奪取網絡陣地黨建工作制高點的關鍵。建立一定規模、信息量大的具有鮮明馬克思主義立場的黨建網站，使馬克思主義主流意識形態成為網上的重要信息資源。

4.營造互育共育模式。發揮黨建指導教師的作用，對學生黨員、網絡意見領袖、學生“大V”加以引導。把高校黨建工作與大學生思想政治教育、德育工作、“四進四信”的貫徹落實工作及形勢與政策結合起來。不能讓學生認為對學生黨員的教育是“朋友圈”里的內容和任務，制造隔閡、制造“階級”、相互疏遠。學生黨員是堅定的馬克思主義者，是青年大學生努力奮斗成為的楷模榜樣。開設“手機黨校”，加強黨員、入黨積極分子、共青團員的教育引導，充分加強發揮“朋輩”大學生之間的互助教育和影響。

5.建立健全網絡黨建機制。高校網絡黨建是傳統高校黨建在信息傳播、工作方式和工作領域的拓展和延伸，是網絡時代整個高校黨建工作的重要組成部分，建立健全其機制是保證高校網絡黨建工作順利進行并取得實效的關鍵。首先，加強領導機制，應完善組織領導體系。其次，構建科學的實施機制，做到灌輸、互動、自律、監控和評估的合理分工和相互協調。最后，構建可靠的保障機制，加強網建隊伍建設、增加網絡黨建投入、保證信息數據安全，是開展高校網絡黨建工作的堅實基礎[6]。

參考文獻：

[1]用社會主義核心價值引領虛擬社會建設[EB/OL].[2016-10-

13].http：//theory.people.com.cn/GB/48980/115862251.html.

[2]張效廉.強化網絡輿論治理 打造清朗網絡空間[N].人民日報，2016-04-07.

[3]網絡朋輩輔導：青少年道德行為養成的新視角[J].學校黨建與思想教育，2015（3）：77-78.

[4]曹廣全.網絡黨建：執政黨建設的全新課題[J].黨政干部學刊，2005（3）：15-16.

[5]朱延華，沈東華.簡論高校網絡思想政治工作的基本體系[J].學校黨建與思想教育，2004（2）：58-59.

[6]樂斌輝.高校網絡黨建工作機制研究[J].湖南科技大學學報（社會科學版），2008（6）：118-122.