地方醫學院校新進教師進行生物化學課程備課的體會

陳全梅+劉先俊+卜友泉

摘要：生物化學課程是醫學專業學生必修的基礎主干課程之一，在學生學習基礎理論知識過程中具有重要的地位。由于生物化學課程涉及的內容多、概念抽象，因此想要取得良好的教學質量和教學效果，需要做好教學前的準備工作。尤其是對于教學經驗尚缺的新進教師，備好課就顯得尤為重要。本文詳述了地方醫學院校青年教師可從樹立教師責任感、了解教學對象的專業和課時數、充分利用教學團隊資源、搜集教學資源并深入掌握教學內容和學習并掌握現代化教學技術等五個方面開展教學前的準備工作。

關鍵詞：生物化學；備課；教學改革

中圖分類號：Q5-3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）09-0194-02

生物化學是生物醫學領域的重要基礎學科和前沿領頭學科，也是醫學生必修的一門重要基礎課程。其在醫學教學中的作用和地位也顯得尤為重要，因此，做好該課程的教學工作對于培養優秀的醫學人才具有重要的意義。由于生物化學課程所涉及的知識體系龐大，并且許多知識點抽象難理解，因此，該課程成為學生評價出的學習難度較大的一門醫學基礎課，這給教師教學工作帶來了極大的挑戰，尤其是對于新進教師。新進教師的教學經驗少，對教學內容的理解和教學重點難點把握不夠好。因此，作為生物化學課程的一名新進教師，想要勝任教學工作，提高教學效果和質量，必須做好教學前的準備工作，這不僅要求做好課件那么簡單，而是涉及到各方面內容的準備。本文將從以下幾個方面淺談地方醫學院校新進教師如何做好生物化學課程的準備工作。

一、樹立強烈的教師責任感

醫學院校新進教師多數都肩負有較重的科研任務，并且面臨著從學生轉變為教師的角色轉換，教學經歷缺乏；尤其是擔任醫學主干課程生物化學的教學工作，新老師必須要有強烈的教師責任感，極高的教學積極性和高度的自信心，這是對學生負責任，也是勝任生物化學教學工作的關鍵。生物化學是研究生命活動的本質，其理論和技術已經應用于醫學的各個領域，與疾病的發生、預防、診斷和治療都有密切的相關性，它已成為現代醫學的重要基礎課程。新進教師自身認識到課程理論知識的基礎性與重要性，將“上好一門課”作為教學過程中的重要環節，將成為課程教學前備課的動力，也是備好生物化學課程的重要前提。

二、了解教學對象的專業和課時數

在備課前需要充分的了解教學對象，根據不同的教學對象準備不同的教學案例及教學重點與難點。以重慶醫科大學為例，開設生物化學課程的專業就有臨床本科，臨床七年制，兒科本科，兒科七年制，康復本科，醫學影像技術本科，基礎醫學，食品衛生與營養學本科，護理本科，護理專科，麻醉本科，針灸推拿本科，生物信息本科以及成人專科、成人本科等各個專業。這些不同授課對象的基礎知識以及對生物化學知識的理解和掌握能力都是有所差異的，并且不同的專業的教學大綱中規定的學時數也有所不同，分別有45學時，72學時和96學時。因此，在備課時就要充分考慮到這些情況。總的來說，生物化學課程的前三篇章的內容作為基本授課內容，包括生物大分子的結構與功能、物質代謝及其調節和基因信息傳遞，其他的生物化學專題內容如血液生物化學、細胞信號轉導、肝臟生物化學等章節可以根據專業和課時數進行合理安排[1]。

另一方面，在備課過程中要根據不同的專業準備不同的實例。比如面對臨床的學生需要更多的列舉生物化學知識與臨床疾病相關的例子。譬如在講到蛋白質結構與功能的關系時，可以舉例鐮刀形貧血病是由于人血紅蛋白β亞基的第6位酸性氨基酸谷氨酸突變為中性氨基酸纈氨酸，導致原本水溶性的血紅蛋白聚集成絲，相互黏著，使紅細胞變形成為鐮刀狀而極易破碎，產生貧血。大量列舉知識點與學生專業相關的實例，強化生物化學課程與專業學習的關聯度，將大大提高學生對課程學習的主動性和積極性，十分有利于提高教學質量。

三、充分利用教學團隊資源

新進教師進入地方醫學院校，教研室成為課程理論教學的基本單元。在教研室對新進教師開展的培訓過程中，積極汲取教學經驗豐富教師的授課經驗；通過教學團隊開展的教學論壇、隨堂聽課、教案撰寫、集體備課、教學互評等環節，豐富個人教學知識背景、提高個人教學技巧、養成自身教學方式和突出個人教學特色。充分利用教學團隊的教育教學資源，對新進教師教學個性的養成具有極大的促進作用。

四、搜集教學資源并深入掌握教學內容

新進教師僅憑科研階段掌握的生物化學知識來開展教學工作是遠遠不夠的，必須對生物化學知識有更加系統、全面和深入的掌握與理解。因此，在課程教學前搜集相關教學資源、梳理理論知識體系、整理課堂教學思路成為備課過程中的重要內容。另外，將合理的教學技巧應用于相關的教學內容中，將有助于提交教學效果、活躍課堂氛圍、促進學生積極性。同時，針對不同專業的教學要求，對教學內容進行難點與重點的詳細劃分，也成為備課過程中的重要環節。

值得一提的是，新進教師在進行教學資源學習與整合時，需要進行深入的思考與理解，將知識點與自身知識背景結合，通過列舉實例加以引導，力爭做到知識點明確、重難點突出、抽象概念形象化，這對明確學生學習目標和提高學生學習效果具有重要的推動作用。同時，注重教學重點內容的知識點拓展與相關教學內容的回顧，將成為鞏固舊知識點、強化新知識點的有效手段。例如，對生物化學的教學內容可以概括為敘述生化、動態生化和分子生物學三部分，敘述生化主要是介紹生物大分子如蛋白質和核酸的結構與功能，以及與醫學密切相關酶的化學組成和催化作用；動態生化主要介紹糖、脂和蛋白質三大營養物質的代謝，重點是分解代謝；分子生物學則是以中心法則展開的復制、轉錄和翻譯等內容[2]。

五、學習并掌握現代化教學技術

目前，多媒體教學成為高校教師授課的重要方式。其中多媒體課件是課堂教學表現的主要方式。因此，多媒體課件的制作成為現今高校教師基本的教學能力之一。在生物化學教學過程中，簡潔清晰、思路明確、知識點準確、重難點突出成為有效教學的基本要求。而豐富多彩的多媒體資源，例如圖片、視頻、動畫等，將使得教學內容更加形象，教學環節更為輕松，教學效果更加顯著。例如，糖代謝途徑和生物氧化過程等內容，通過視頻或動畫的展示，將使得學習內容更加直觀與生動，有助于學生的理解和記憶。

微課指按照新課程標準和教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（主要是重點難點和疑點）或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程，微課已廣泛的應用于高校教學工作中，且已取得較好的教學效果[3]。因此，新教師積極掌握制作微課的技術，探索微課教學的模式，并將其應用至生物化學的重難點的教學過程中，對豐富教學內容、形象化教學知識點具有較好的效果。

總的而言，生物化學雖然知識點繁多抽象、知識體系復雜，但是只要新進教師充分開展課程教學前的備課環節，樹立高度的教師的責任感，充分利用教學團隊資源，全面系統的掌握教學內容并通過合理的教學技巧與教學方式開展教學工作，必將取得良好的教學效果與教學質量。

參考文獻：

[1]宋方洲.生物化學與分子生物學（普通高等教育十二五規劃教材）[M].北京：科學出版社，2014.

[2]卜友泉，汪長東，易發平，宋方洲.生物化學與分子生物學教學內容的優化整合[J].山西醫學大學學報：基礎醫學教育版，2009，11（6）.

[3]雷云龍，張瑩，張春冬，朱慧芳，李軼，卜友泉.微課在醫學生物化學教學中的應用探討[J].醫學理論與實踐，2016，（3）.

Experiences of Biochemistry Lecture Preparation of New Teachers in Local Medical University

CHEN Quan-mei1，2，LIU Xian-jun1，2，BU You-quan1，2

（1.Department of Biochemistry and Molecular Biology，Chongqing 400016，China；

2.Molecular Medicine and Cancer Research Center，Chongqing Medical University，Chongqing 400016，China）

Abstract：Biochemistry course is one of the compulsory basic courses for medical students. Due to the complicated contents and concepts of Biochemistry，teachers need to do well lecture preparation to achieve good teaching quality and teaching effectiveness. Especially for new teachers lacking of teaching experiences，the preparation of a good lesson is particularly important. Herein，new teachers are required to focus on following five aspects to prepare lessons，including establishment of teacher's sense of responsibility，understanding of the professional and class hours of teaching objects，making full use of the resources from teaching team，collecting teaching resources and mastering the teaching contents，and studying and mastering the modern teaching technology.

Key words：Biochemistry；lesson preparation；teaching reform