讓閱讀成為孩子終身的習慣

劉素梅

【摘 要】閱讀是孩子終身發展的基礎。養成良好的習慣是要付出心力的，它不僅需要愛心、耐心，也需要理智、意志和智慧。培養孩子的閱讀習慣，除了學校有效開展讀書活動，而家庭中的親子閱讀，也是一種有效途徑。要想讓孩子從小養成愛學習的習慣，成為一個終身學習的人，要從小培養孩子的閱讀習慣開始，讓閱讀成為孩子生活的一部分，成為孩子終身的習慣。

【關鍵詞】小學語文；親子閱讀；閱讀習慣

天下的每一個父母都希望自己的孩子從小樹立遠大理想，養成良好的學習習慣，逐漸培養起不斷探索求知的精神。而孩子的成長是一次“單程旅行”，因此，孩子的教育就是一件大事。于是，在孩子的教育這件事上，父母們常常煞費苦心。要想讓孩子從小養成愛學習的習慣，成為一個終身學習的人，首先要從小培養孩子的閱讀習慣開始，讓閱讀成為孩子生活的一部分，成為孩子終身的習慣。在此，本人作為一名老師，同時也是一名家長，就培養孩子的閱讀習慣的體會，與家長朋友分享。

書，是人類進步的階梯，是人類精神的營養品，它就像一鴻清澈的泉水，使一片片芳草地充滿生機，書中所表達的真、善、美對于一個人人格的塑造會產生巨大的影響。閱讀，既是能給孩子帶來無限樂趣的一種娛樂活動，也是孩子獲取知識、開闊視野的一種學習方法。蘇霍姆林斯基說過：“要天天看書，終身以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著我們的思想。”閱讀習慣是人生最有價值的習慣。培養孩子的閱讀習慣，除了學校有效開展讀書活動，而家庭中的親子閱讀，也是一種有效途徑。親子閱讀，就是父母和孩子之間在陪伴、互動與交流下的共同閱讀。

一、親子閱讀，興趣領先

和孩子一起讀一本書，分享書中的樂趣和收獲是作為父母引領孩子走進閱讀最有效的方法。你可以先介紹故事。討論圖書封面上的標題和圖畫。請孩子猜猜看故事是講什么的。然后大聲朗讀故事。朗讀要生動，對故事情節和語言表現出明顯的興奮。在適當和方便的地方，暫停一下，請孩子猜猜看后面會發生什么。問簡短的問題，看孩子理解了多少，并激發其好奇心。最后可以做個階段小結，問問孩子故事的哪些部分是最喜歡的或最不喜歡的。問問有關故事情節的問題，比如某些事件為什么會發生。問問與故事相關的問題，比如他們是否有過類似的經歷，或如果故事的主人公換了他們，他們會怎樣做。家長要充分了解孩子在閱讀心理，不宜對孩子在閱讀過程管得太死，適時在對孩子的閱讀提出要求，保護好閱讀興趣，盡可能為孩子提供輕松自由在閱讀環境。通過交流，互動，家長可以及時了解孩子喜歡閱讀什么書。比如，童話類就可讀《格林童話》、《安徒生童話》、《伊索寓言》等；喜歡閱讀科普類文章，可以給孩子準備《宇宙的探索》、《外星人》等；有了閱讀興趣的基礎上，引導孩子讀《少年文藝》，讀《中外名人故事》，讀《小學生經典閱讀》，這樣，就可以使孩子的視野逐漸開闊，心靈得到滋養。

二、親子閱讀，以身作則

東漢的語言學家許慎在《說文解字》中對“教育”是這樣解釋的，“教，上所施，下所效也”，“育，養子使作善也”。所以說，真正的教育，并不是我們將孩子“丟”給各種各樣的老師，讓他們去傳授他知識就算完成了。最重要的教育，應該是我們自己的“上所施”，讓孩子“下所效”，從而“使之作善”。也就是說，我們要給孩子做個好樣子，讓他去效仿。父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行，對孩子會產生深刻影響。喜歡讀書的父母，孩子耳濡目染，家中也自然充滿了書香氣息。為人父母，不僅要對孩子有要求，對自身也要有要求，在給孩子讀書的同時也是加強了自身的學習。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀習慣，家長必須以身作則。因此，親子閱讀，可以是陪伴閱讀，共同閱讀。茶余飯后，或者睡覺前，家長捧著一本書專注地看，兒子也會捧著書津津有味讀起來。家長可以把自己的讀書體會或者書中的有趣故事講給孩子聽，也讓孩子把從書中讀到的好故事和讀書體會與家長分享，這時，家長可以及時鼓勵和表揚。“親子共讀”是一種潛移默化的學習方法，只要我們和孩子堅持下去，孩子一定會是一個愛生活，有思想、有品位的人。每日設定15-20分鐘，在這段時間讓孩子放開手頭上的任何事情，純粹為了快樂去閱讀，可以選擇閱讀圖書或者雜志。在持續默讀時間，家長自己也要來享受閱讀，這非常重要。如果我們只單純地告訴孩子讀書很重要，書中有樂趣。如果在他們“真實的”世界里從未見到一個大人在讀書，那會形成理解上的鴻溝。我們要讓孩子們看到我們家長在持續默讀時間是如何閱讀而且如何享受的。15-20分鐘的時間往往足以引起一個人對某一本書的興趣，所以一旦持續默讀時間結束后，孩子往往會迫不及待，一有機會就會把書找來讀下去。

三、親子閱讀，注重引導

啟發引導，平等交流。在和孩子一同讀書時，多問幾個為什么，讓孩子學會思考，從中學會一些道理。同時，和孩子讀書時，要想讓孩子覺得有意思，那么首先家長要覺得書很有意思，且能平等和他們交流、去感受。隨著孩子慢慢長大，讀書的范圍、類別就要適時進行篩選。父母可以根據教材要求，也可以聽取老師的建議，選擇恰當的書給孩子讀。在一次親子閱讀交流會上，有個家長談到自己的一次經歷：說她把《海底兩萬里》導讀念給兒子聽后，兒子覺得這本書很有意思，竟然一口氣就把這厚厚的書讀完了，兒子還主動把一些精彩情節和自己的想法都說給了家長聽。閱讀過程中，家長還要引導孩子學會借鑒，對書中美妙的詞語和句子、生動的描寫要有感情的去讀、去體會，甚至把精彩語言摘抄到積累本上，使之不知不覺中變成自己的東西。長時間的積累，孩子的詞匯、語言都會得到豐富，從而受到文學的熏陶。從小朋友一進校門就把閱讀作為常規來抓。班級的圖書角無論是設計、書的藏量、流動性、管理方法都有獨具一格。每月的《課外閱讀登記表》不僅要詳細登記每天閱讀的書籍、閱讀的頁碼，還要學生在表上寫出新認識的字，并做口語閱讀日記，然后再由家長簽字。月底老師收到登記表，還要評比嘉獎。幾個月下來，爸爸媽媽們都覺得這些努力沒有白花，孩子們的閱讀習慣正在逐步形成。開始，我讀大家聽。后來找學生讀，最后，學生自己讀，從不間斷。慢慢地學生就養成了每天閱讀的習慣，有時老師不來，大家也都自覺地去讀書了。我建議學生在家里，每天也抽出時間讀一會兒書，堅持下去，時間長了就養成每天閱讀的習慣了。

實踐證明，親子閱讀，會讓孩子的理解能力和表達能力得到提高，人格和精神得到健康的塑造。有的時候，孩子的一番講話能讓我們大人吃驚，從來沒想到他們的話里能夠迸出一些不常用的語句，如果你問他是從哪里學來的，他總是很自豪地說是從書里。

總之，作為家長，親子閱讀是提高孩子素質的一種有效途徑。親子閱讀能使家長與孩子得到很好的交流與溝通，拉近了與孩子之間的距離，孩子也將在知識的海洋中遨游享受書籍帶來的愉悅。閱讀能力是一個人終身學習的基礎和最大的本錢，讓我們通過親子閱讀為孩子點亮一盞慧燈，讓他們的未來更加美好、燦爛！

【參考文獻】

[1]寧茹艷.《黑河教育》，2008（5）：12-12