探討小學語文國學教育存在的問題及對策

陳柯珍

【摘要】國學教育在小學語文教學中占據著重要的地位，隨著素質教育的不斷推行，人們對國學教育也給予了更高的重視。新課標指出，在小學語文教學中教師應該充分體現學生的主體地位，關注國學教育取得的成效。但是從以往的教學來看，小學語文國學教育還存在著一定的問題，導致教學效果不理想，也不符合新課標的要求。因此，現階段，教師應該采取有效的措施來應對教育中存在的問題。

【關鍵詞】小學語文 國學教育 問題

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0044-02

國學是一門對以儒學為主體的中華傳統文化進行研究的學問，是指意識形態層面的傳統思想文化，而在小學語文教學中，國學教育就是指加強對中華傳統思想文化的教育，讓學生在學習語言時熟悉掌握我國的優秀傳統文化，不斷提高學生的國學素質。

1.小學語文國學教育存在的問題

1.1 對國學教育的認識不足

在小學語文教學中進行國學教育是為了傳承我國中華民族的傳統優秀文化，國學教育具有重要的價值，是人的心靈教育，對于幫助小學生塑造良好的精神品質和健全的人格具有重要的作用。但是從實際情況來看，小學語文教師對國學教育的認識不足，沒有認識到其的重要性，因此在小學語文教育中沒有貫穿國學教育，導致其沒有發揮應有的作用。

1.2 缺乏有效的教材

國學教育沒有專門的教材，其只是貫穿在小學語文教學中，讓小學生在學習語文知識的同時掌握我國的優秀傳統文化。對目前小學語文的教材進行研究發現，國學教育的內容只占據10%左右，并且主要以古詩詞、文言文和詩歌的形式呈現，在實際教學過程中，往往教師過于關注古詩詞等得含義教學，忽視了其健全人格和塑造良好品質的作用，教材的選擇比較混亂，缺乏一定的有效性，導致國學教育不理想[1]。

1.3 教學形式存在問題

在傳統的教學過程中，教師一般采用灌輸式的教學方式進行教學，學生都是被動學習知識，因此并沒有參與到知識的獲取過程中，所有的知識都是被動接受的，不僅不能充分發揮國學教育的作用，同時對于學生的學習能力提升、思維能力的提升以及學生以后的全面發展非常不利。在實際教學中，教師國學教育的形式非常單一，因此取得的效果并不理想。

2.提高小學語文國學教育質量的有效對策

2.1 轉變觀念，認識到國學教育的重要性

國學教育對于樹立學生健全的人格以及培養其良好的思想品質具有重要的作用，也素質教育的重要手段和途徑。因此，小學語文教育一定要認識到國學教育的重要性，在實際教學過程中，應該轉變觀念，改變以往應試教育的思想，不能為了提高學生在考試中的分數進行教學，不僅僅要注重學生對相關知識的掌握程度，同時還應該加強對學生人格培養，幫助學生健康快樂成長，正確開展國學教育。教育部門以及學校應該制定相關的傾斜政策和鼓勵政策，通過制度來鼓勵小學語文教師開展國學教育，營造良好的教育氛圍，將國學教育納入到日常的教學活動中，引導每一個語文教師積極參與到國學教育中，通過國學教育來培養小學生的綜合能力和素質。

2.2 制定國學教育的教材

要想充分發揮國學教育的作用，還應該制定規范的國學教育教材，為小學國學教育的開展提供重要的依據，指導教師進行國學教育從而取得良好的效果。因此，教師部門可以集合專業的人士來制定國學教育的教材，由研究人員、教育人員共同參與到教材的編寫中，選擇能夠體現我國經典文化同時又具有教育意義的國學內容到教材中[2]。文言文是重要的國學內容呈現方式，因此可以在小學語文教材中適當的增加文言文的量，讓學生從文言文中體會到我國中華文化的精髓。

2.3 采用討論、探究等教學方式，促進學生主動參與

在傳統的教學過程中，教師采用的教學方式為教師講、學生聽的模式，整個過程非常枯燥，并且學生沒有機會參與其中，因此國學教育的效果自然不理想。教師要引導學生積極參與到教學活動中，取得了良好的教學效果，就一定要改變這種教學模式，在實際的教學過程中采用形式多樣的教學方式和方法，可以采用探究教學法或者討論教學法等，以學生為主體開展教學活動，讓學生自己分析問題和解決問題，引導學生積極參與到教學活動中。教學過程要充分體現學生的主體性，讓學生參與到課堂活動和課堂環節中。因此，教師在教學過程中可以創建各種問題情景，針對教材提出有效的問題，引發學生對問題思考，讓學生自己參與到知識的獲取過程中[3]。教師要想成功引導學生對所學習的內容和知識發表自己的看法和觀念，還要創建一個良好的課堂氛圍，營造良好的師生關系。

例如，在學習“寓言兩則：揠苗助長、守株待兔”的相關內容時，教學過程中，教師可以讓學生針對寓言的發表自己的看法，學生的看法主要分為應該釋放和不應該釋放，因此，教師可以開展一個辯論活動，讓學生利用自己掌握的知識分成兩大組進行辯論，互相交流和辯論，讓學生充分參與到課堂中，促進學生的思維發展，同時還能夠增強學生的應變能力、總結能力和概括能力等，并在討論交流中體會到中華民族傳統文化的魅力，學習良好的思想品質。

3.結語

在小學語文教學中要想充分發揮國學教育的作用，就一定要加強學校和教師對國學教育的重視程度，讓人們認識到國學教育的重要性，并編寫統一規范的國學教育教材內容，采用形式多樣的教學方式，充分體現學生的主體地位，從而取得良好的效果。

參考文獻：

[1]孫萬福.小學語文國學教育存在的問題及對策研究[J].中國校外教育旬刊，2015，17（7）：33-34.

[2]史志高.小學語文國學教育中的問題與對策探析[J].中國校外教育旬刊，2016，26（6）：99-100.

[3]滕永忠.小學語文教學中國學教育存在的問題、原因及對策探析[J].科教導刊：電子版，2016，24（7）：67-68.