《現代通信原理》教學改革探索

杜青+沈振惠+喬延華

【摘要】精品課程建設在推進教學改革、全面提高教育教學質量方面具有很大地作用。本課程組針對課程的特點，從教學內容、教學方法、考評方式等方面進行教學改革，從而提高教學質量，改善教學效果，培養學生自主創新的能力。

【關鍵詞】現代通信原理 教學改革 教學手段

【Abstract】The construction of excellent courses has a great effect on promoting the teaching reform and improving the quality of education and teaching. For course features， the course-group do teaching reform from the aspects of teaching content， teaching methods， examination methods， so as to improve the quality of teaching， improve teaching effectiveness， cultivate students' ability of independent innovation.

【Key words】Modern communication principle； Teaching reform；Teaching means

【中圖分類號】 G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0241-02

現代通信原理是電子信息類專業一門非常重要的專業基礎課程，其教學的重點是讓學生理解通信系統的基本概念和基本原理、掌握相關的分析方法。本課程內容較多，理論性和實踐性也很強，學生理解起來比較抽象。因此，如何提高課程的教學質量，改善教學效果，培養學生的理解和創新能力，是一項緊迫的任務。本文從教學內容、教學方法和手段、考評方式等方面進行了一些改革探索。

1.教學內容

優化理論教學內容。通信原理內容多且繁瑣，由于課時的限制，在講授課程時，無法做到面面俱到，必須對教學內容進行優化。課程教學內容的優化按照詳略結合、重點突出的要求進行，側重基礎理論的講解。通信原理課程的主要內容包括模擬通信和數字通信兩塊，模擬通信部分在先修課程“高頻電子線路”中已經講過，因而可以簡略介紹。當前數字通信技術發展迅速應用廣泛，因而教學重點應放在數字通信及新的調制和編碼技術上，體現了教學內容的與時俱進。

增加綜合性設計性實驗。充分利用仿真軟件將仿真實驗與硬件實驗相結合，課堂教學與實踐環節相融合，幫助學生充分理解理論知識，培養學生分析問題、解決問題的能力。實驗教學環節中，引入Matlab、SystemView等仿真軟件，由學生按照給定的電路原理圖對系統進行仿真或者由學生按要求查閱相關資料、設計方案及系統搭建與仿真等過程來完成實驗內容。通過上述實驗教學方面的改革，提高學生自主學習、自主創新的能力。“通信原理”課程還可以充分利用開放式實驗室資源，為學生提供各種可能的實驗條件，更好地培養學生的科技創新能力。鼓勵學生運用“通信原理”課程知識，積極參加各項大學生比賽。通過參加競賽，鞏固學生對所學的知識的理解，提高學生的綜合應用能力及自主創新的能力。

2.教學方法和手段

本課程采取理論與實驗相結合的教學方式。在教學過程中，注重理論的完整性和嚴謹性。在講述通信原理性能時，盡量介紹有關通信系統的目前狀況和水平，應采用啟發式教學法，培養學生思考、分析和解決問題的能力。向學生推薦一些方便易學、能夠完成簡單系統仿真的軟件在學生的個人電腦上使用，作為學習、研究本課程主要知識點的輔助手段，同時有利于培養學生的學習興趣。注重實驗課，培養學生靈活應用知識的能力并設置答疑﹑質疑等教學環節。教學中采用多媒體方式開展教學。

3.考評方式

本門課程采用“總成績=平時成績×30%+期末成績×70%”標準。

具體成績評定采取理論、平時、實驗全面考核的方法，最終以平時成績、期末考試成績確定學生的課程總評成績。平時成績主要包括作業、實驗及課上表現，期末考試成績為理論課閉卷考試。

4.結語

通信原理是一門理論性與實踐性都很強的專業基礎課，通過一個學期的改革試行，發現上述教學改革對于調動學生學習的積極性，提高教學質量，改善教學效果是有效的，對于培養學生的自主創新能力也是很有幫助的。

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