“五大發展理念”助推家庭教育新發展

楊雪春

【摘 要】在黨的十八屆五中全會上，習近平同志系統地論述了創新、協調、綠色、開放、共享“五大發展理念”，強調努力實現創新發展、協調發展、綠色發展、開放發展、共享發展。牢固樹立并切實貫徹這“五大發展理念”，是關系我國發展全局的一場深刻變革，攸關“十三五”乃至更長時期我國發展思路、發展方式和發展著力點。“五大發展理念”深入人心，引領著家庭教育的新發展。

【關鍵詞】五大發展理念 家庭教育 新發展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.106

縱觀當下的家庭教育，明顯有幾個突出問題有待優化。一方面，新父母們在學校里沒能系統的接受父母這特殊崗位的“崗前教育”，成了家庭教育之路上無證駕駛的“司機”；一方面，很多父母覺得在職場拼搏已經夠累的了，回到家只想放松一下，無力與孩子多交流。也不想再學習這方面的知識，更沒有成長的動力，于是想當然地沿襲父母一輩給的養育模式算了。再一方面，很多父母以為養育孩子的事就是讓他們吃飽穿暖就行，教育是學校的事。殊不知，南北朝時期的顏之推根據自己的人生歷煉，早已為后世之父母們總結出“崗前教育”經典讀本，內容系統。被譽為“中國知識分子第一人”的梁先生更是以400余封家書傳遞父愛，引導孩子成人成才。在新的形勢下，如何開創家庭事業發展新局面？發展理念是發展行動的先導。發展理念對頭不對頭，從根本上決定著發展的成效乃至成敗。

一、創新理念引領家庭教育新發展

十八屆五中全會指出：創新是引領發展的第一動力。要把創新擺在國家發展全局的核心位置，讓創新貫穿黨和國家一切工作，讓創新在全社會蔚然成風。創新歸根到底是人才創新，創新驅動歸根到底是人才驅動，人才是支撐創新發展的第一資源。教育工作特別家庭教育工作理應創新教育理念，教育方法，教育形式及教育內容等，以助推養育具有創新性人才的工作。實施創新驅動發展戰略，發揮家庭教育在全面創新中的基礎性持久性作用，推動大眾創業，萬眾創新。

創新教育是以培養人的創新精神和創新能力為基本價值取向，讓受教育者“獨立學習、大膽探索、勇于創新的過程”的教育。創新精神的內涵指創新意識與創新品質，它是創新的靈魂與動力；創新能力意指創新感知能力、創新思維能力和創新想象能力，它是創新的本質力量所在；創新人格主要包括對事物執著的好奇，擁有頑強的意志、毅力及耐挫的心態，充分的責任感和使命感，它是創新的根本保障。

一方面創新思維，它源于常規，又高于常規，主要特征是“突破固有”的認識，使人的認識“更上一層樓”，理應在批判中揚棄，在傳承中創新；培養創新思維的有效手段：善于提問。比如父母在陪伴孩子閱讀或手工時，可以提出“你喜歡這故事（或書）的什么呢，不喜歡它哪里呢？”、“你的想法是這樣哈，很特別哩！我的想法是……（或我不喜歡它的……）”、“這種現象在什么什么書上我們見到過，可以去查查，如何？”、“這種操作我們上次什么什么時候有過類似操作，想起來了嗎？”，讓孩子在“反復過程”中“醒悟”，發現還有另外的視角看待事物。

一方面創新實踐，學會方法是核心，但先要動手動腦才是要訣；具體步驟來說，對低幼年齡段的孩子：第一步是想象（imagine），在頭腦里形成某個形象，比如一座房子；第二步是創造（create），用吸管及紙張（或積木等）把頭腦中的房子搭建起來；第三步，搭建完以后是玩耍（play），在玩的過程中測試所做的東西；第四步是和伙伴分享（share），一個孩子搭建的是房子，另一個孩子搭建的是郵局，他們可以互相分享；第五步，分享完以后是反思（reflect）：為什么我的樓房搭建得不夠牢固？我應該采取什么方法改進，使之更牢固。反思之后再開始新一輪的想象、創造、玩耍、分享……孩子們在不停地創造，每循環一次，他們就會做得更好。對于進入中高年級的孩子，可以從“提出問題、大膽假設、列出計劃、精心實施、仔細觀察、得出某種‘結論”的路徑培養他們的動手能力，協作精神與耐挫能力。

二、協調理念引領家庭教育新發展

十八屆五中全會指出：協調是持續健康發展的內在要求。長期以來，在效率優先的錯誤教育觀的影響下，我國教育存在著明顯的不協調。家庭教育、學校教育及社會教育不協調，應讓父母這個“崗位”受到全社會關注重視，關注城鄉差異；知識教育與價值教育不協調，堅守“品德大于學識”，遵循“狀態大于方法”，堅持獲取學識的過程是愉悅的，又實現身心的完整健康發展。具體來看，一方面家庭教育外部發展不協調，其中家校共育不理想，形式與載體不豐富；另一方面家庭教育內部發展也呈現出不協調，比如早期過早開展智性學習，忽略了身心的健全滋養；隔代教育之間理念落差；養育方式呆板，缺少藝術化的教養；閱讀扎實，戶外少了，實踐投入不夠；作息的靜與動結構不平衡；只顧盯到短板，沒能充分發揮優勢引領作用等。

三、綠色理念引領家庭教育新發展

“堅持綠色發展，必須堅持節約資源和保護環境的基本國策，堅持可持續發展，堅定走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，加快建設資源節約型、環境友好型社會，形成人與自然和諧發展現代化建設新格局，推進美麗中國建設，為全球生態安全作出新貢獻。”十八屆五中全會從“五位一體”的整體布局出發，把綠色發展理念擺在突出位置，具有鮮明的時代特色和針對性。從教育的視角出發，家園的環境建設，可以分為人與人、人與環境之間的關系建設，相應地延展出“生命教育、生存教育、生活教育、生態教育”。

四、開放理念引領家庭教育新發展

“堅持開放發展，必須順應我國經濟深度融入世界經濟的趨勢，奉行互利共贏的開放戰略，發展更高層次的開放型經濟，積極參與全球經濟治理和公共產品供給，提高我國在全球經濟治理中的制度性話語權，構建廣泛的利益共同體。”十八屆五中全會從全球視野思考中國發展問題，提出開放發展理念，既向世界表明了“中國開放的大門永遠不會關上”的立場，也揭示了“中國經濟的命運與世界的命運息息相關”的內在共贏邏輯。用開放發展理念推動教育開放與教育國際化，不僅擴大了教育資源供給，滿足了人民群眾選擇性教育需求，而且推動著教育體制與機制創新，是多贏之舉。基于人的自身成長的考量，要更多的學會融入群體，培育人際交往的相關能力。考量于未來社會的需求，以開放的全球視眼，培育國際化眼光的人才，讓家庭教育做到有的放矢。于應試角度觀察：考什么，如何考？應關注全國考試改革最新動態，不能閉門造車搞家庭教育。

五、共享理念引領家庭教育新發展

十八屆五中全會指出：共享是中國特色社會主義的本質要求。在教育方面，共享就是要讓全體社會成員“一個也不能少”地享受優質均衡的教育成果。宏觀上作出更有效的制度安排，以解決更公平正義的問題；微觀上培育愿分享、能分享、會分享的現代人，為支撐發展分享經濟，建設共享平臺提供智力保障。

共享的前提當然要共建，但共建不必然帶來溫馨的分享，即最后共享也只會變成“一是一，二是二”，總少了點社會主義大家庭的溫情吧。所以，讓孩子樂于分享，學會分享就成了家庭教育的重要內容了。其實成人的分享也很重要。問題來了，分享意識與分享能力怎么樣培養呢？分享的前提要有“我”的概念，“我”與周圍事物具有界線感，然后才可能愿意分享，進而學會分享。然而，“我”的概念不是與生俱來的，也不是父母直接灌輸的，唯有孩子在“愛和自由，平等與規則”的環境中自己萌生出來的。有了分享精神，共建共享就容易了。創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念是管總，管根本，管長期的，一定能助推家庭教育向好發展！

其實，人一生大體會經歷四個場所：子宮，家庭，教室，職場；其中家庭算得上人生重要的場所吧。童年基本都在家庭中度過，它是人生最神奇的階段；家庭里的父母是孩子最長久的老師，古人講“子不教，父之過”，道理大致在這里吧。總之，說家庭是“人”真正誕生的搖籃不為過，家庭教育也就自然重要了，進一步創新家庭教育勢在必行。

參考文獻

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