淺談初中歷史生活化教學(xué)理念與實(shí)施

陳淑蓉

【摘要】隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)歷史教學(xué)的改革又提出了新的要求，現(xiàn)在國(guó)家倡導(dǎo)“回歸生活”的教學(xué)理念。這一理念的提出意味著課程內(nèi)容摒棄原來的“繁難偏舊”，使課程內(nèi)容更加科學(xué)化，要求老師改變?cè)纫哉n本內(nèi)容為主體的教學(xué)模式，讓歷史與生活聯(lián)系起來。這種教學(xué)理念受到了廣大師生的認(rèn)可。特別是在初中的教學(xué)中得到了實(shí)施，老師在課堂的講述過程中聯(lián)系實(shí)際生活，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課的積極性與熱情，在生活中知道運(yùn)用歷史思維來思考解決問題，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文就初中歷史生活化教學(xué)理念與實(shí)施進(jìn)行了闡述，這符合歷史改革的需要，也有利于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 生活化 教學(xué)理念 實(shí)施

【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）04-0036-01

引言

現(xiàn)在的教學(xué)改革要求初中歷史課教學(xué)完全摒棄掉原先傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣，這無疑對(duì)于初中歷史課教學(xué)來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。但是只有將歷史課程與實(shí)際生活相聯(lián)系，才能發(fā)揮好歷史課的意義與目的。生活化教學(xué)顧名思義就是將歷史教學(xué)與生活相聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的歷史，歷史就是生活。下面我們將詳細(xì)的講述一下生活化教育理念的內(nèi)涵及如何開展生活化教學(xué)。只有這樣才能使生活化教學(xué)快速的運(yùn)用到教學(xué)的過程中。

1.生活化教學(xué)理念的內(nèi)涵

生活化教學(xué)理念顧名思義就是在教學(xué)的過程中將教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，提煉生活中有關(guān)于所要講述知識(shí)的內(nèi)容。讓學(xué)生們感受到歷史就在身邊，讓他們切身體會(huì)到歷史課的魅力所在。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性與積極性，在上歷史課的過程中課堂氛圍變得更加活躍，這更加有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的汲取。另外一個(gè)方面則是教學(xué)的過程中無疑有兩個(gè)主體，一個(gè)是老師，另一個(gè)則是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容的生活化。老師在生活化教學(xué)理念的實(shí)施中起著重要的作用，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，他們的教學(xué)模式會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的汲取程度。因此要想將生活化教學(xué)很好的實(shí)施下去，首先老師在教學(xué)過程中必須完全樹立生活化歷史教學(xué)的理念。生活化歷史教學(xué)的實(shí)施無非包括三個(gè)方面的實(shí)施，一是老師生活化教學(xué)的實(shí)施，二是課程內(nèi)容的生活化，三是學(xué)生對(duì)于歷史課生活化的認(rèn)識(shí)。那到底生活化教學(xué)的理念是什么呢，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子。比如快要國(guó)慶節(jié)了，那歷史老師在上課的時(shí)候就可以主動(dòng)的問學(xué)生，誰知道在建國(guó)前期，我們的國(guó)家經(jīng)歷了哪些重大的事件，它們對(duì)于我們現(xiàn)在的生活又有什么樣的意義與影響呢？同時(shí)可以讓學(xué)生在條件充足的條件下，去拜訪那些抗戰(zhàn)戰(zhàn)士，讓他們切身體會(huì)到歷史的魅力。還可以通過去圖書館或者上網(wǎng)等多種渠道來查閱自己感興趣的內(nèi)容，讓他們發(fā)現(xiàn)生活中的歷史，歷史中的生活。

2.初中歷史生活化教學(xué)策略的實(shí)施

初中歷史生活化教學(xué)策略的實(shí)施主要從三個(gè)方面入手，一是樹立生活化教學(xué)理念，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，二是掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，挖掘生活中教學(xué)素材，三是創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，拉近學(xué)生與歷史的距離。

2.1樹立生活化教學(xué)理念，制定合理的教學(xué)目標(biāo)

無論做什么事情，樹立切實(shí)可行的目標(biāo)是首要的。在初中歷史教學(xué)過程中不僅要樹立生活化教學(xué)的理念，還要制定合理的教學(xué)目標(biāo)。什么是教學(xué)目標(biāo)呢，就是老師在授課過程中想讓學(xué)生掌握哪些知識(shí)，領(lǐng)悟到多少歷史的內(nèi)涵。簡(jiǎn)單的來說就是老師通過講課，讓學(xué)生去圖書館或者是網(wǎng)上查閱資料等途徑來得到自己想得到的一個(gè)教學(xué)效果。新的課程中明確指出了老師教學(xué)目標(biāo)包括三個(gè)方面，分別是知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程和方法。老師要想實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，首先就要摒棄原先的教學(xué)理念，不要糾結(jié)于那些生僻難懂的歷史理論與知識(shí)。要將所講述的內(nèi)容融入到現(xiàn)實(shí)生活中，這樣學(xué)生更容易接受和汲取，也會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的積極性，拉近老師與學(xué)生的距離，使歷史課程變得更加生動(dòng)有趣。

2.2掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，挖掘生活中教學(xué)素材

在生活化教學(xué)過程中，要不斷的掌握學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況。舉個(gè)例子，現(xiàn)在學(xué)生最感興趣的是哪一方面，在哪些方面存在著疑惑，對(duì)原先上課的內(nèi)容掌握了多少，教學(xué)目標(biāo)有沒有達(dá)標(biāo)等等，這有這樣才能隨時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，然后根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)模式進(jìn)行更改，只有這樣才能保證生活化歷史教學(xué)的質(zhì)量。

生活化教學(xué)也體現(xiàn)在課本內(nèi)容上，現(xiàn)在的課本內(nèi)容更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，這的確為生活化教學(xué)提供了良好的條件，但是這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師還應(yīng)該積極的去挖掘生活中的教學(xué)素材。生活中的歷史無處不在。比如說為什么臺(tái)灣還沒有回歸大陸，臺(tái)灣是在什么時(shí)間被分割出去了，我們生活中吃的玉米是在明朝引進(jìn)的。這些生活中的歷史無處不在。如果要講述國(guó)家第一個(gè)喪權(quán)辱國(guó)的條約《南京條約》，我們可以從南京這個(gè)地點(diǎn)講起，也可以通過簽這個(gè)條約的人物耆英講起。還可以讓學(xué)生向家里了解這個(gè)條約的奶奶爺爺請(qǐng)教，讓歷史的東西變得現(xiàn)代化，這有利于學(xué)生的理解。

2.3創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，拉近學(xué)生與歷史的距離

情感從生活中來，最終也會(huì)到生活中去。課本的內(nèi)容雖然有了改革，變得與生活聯(lián)系更加密切，但是歷史畢竟是歷史，大多講述的都是一些年代悠久的事情，有的時(shí)候還過于抽象，這就更加不利于學(xué)生的理解。所以在教學(xué)過程中可用情景性教學(xué)來達(dá)到生活化教學(xué)的目的。比如用生活中的教學(xué)素材來反應(yīng)或者模擬課本中的教學(xué)內(nèi)容，這樣會(huì)營(yíng)造一中輕松愉悅的教學(xué)氛圍，也更容易拉近學(xué)生與歷史的距離。比如在講述三國(guó)鼎立的時(shí)候，可以讓學(xué)生分別扮演劉備、張飛、關(guān)羽和諸葛亮，分別重溫桃園三結(jié)義，不愿同年同月同日生，但愿同年同月同日死的兄弟情義、劉備三顧茅廬，邀諸葛亮出山求賢若渴的誠(chéng)意與諸葛亮后面輔佐阿斗報(bào)劉備知遇之恩的主仆情義。在這些角色扮演中，會(huì)讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)這些歷史人物，也會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣，使每位學(xué)生都能夠投入到教學(xué)中，使生活化教學(xué)達(dá)到設(shè)定的目標(biāo)。

結(jié)語

初中歷史課是九年義務(wù)教學(xué)的內(nèi)容，初中歷史教學(xué)的目的就是想讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的歷史，歷史中的生活。因此圍繞著這一教學(xué)目標(biāo)，老師與學(xué)生都必須樹立生活化歷史的理念。老師在教學(xué)過程中要樹立生活化教學(xué)的理念，善于積極的去搜集生活中的歷史素材，在講述過程中多多聯(lián)系實(shí)際生活，作為學(xué)生要主動(dòng)的通過不同的途徑來發(fā)現(xiàn)和感悟生活中的歷史，比如說去名勝古跡參觀，去拜訪抗戰(zhàn)戰(zhàn)士，這樣有利于學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和生活化教學(xué)中的主體思維，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成善于思考和善于探究發(fā)現(xiàn)的生活習(xí)慣。這樣必定會(huì)提高生活化教學(xué)的水平，達(dá)到生活化教學(xué)的目標(biāo)。

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