淺談?dòng)螒蚧虒W(xué)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用

陳良啟

摘要：當(dāng)前，我國(guó)的教育事業(yè)正處于高速發(fā)展的新時(shí)期，在教育制度方面也發(fā)生了重大的改革，同時(shí)也有了更多的創(chuàng)新。結(jié)合小學(xué)生愛玩游戲的年齡特點(diǎn)，就提出了在小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)的方式，這樣就能夠充分吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的課堂參與程度，進(jìn)而提高課堂質(zhì)量及學(xué)習(xí)效率。游戲化教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用，對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)模式的改革及發(fā)展都起著非常重大的作用。本文從游戲化教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用，簡(jiǎn)要闡述了游戲化教學(xué)的內(nèi)涵，提出了游戲化教學(xué)在小學(xué)語文課堂中應(yīng)用的原則，并且對(duì)其具體的應(yīng)用進(jìn)行了分析，為進(jìn)一步提升小學(xué)語文課堂教學(xué)水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生語文能力發(fā)展，以及推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)改革提供一定的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)；小學(xué)語文；課堂教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0115-01

傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)模式要求學(xué)生必須都端坐在座位上聽老師講課，只有老師允許講話的時(shí)候才能夠講話。但是在這樣的教學(xué)模式之下，小學(xué)語文的課堂效率十分低下，學(xué)生的語文能力，學(xué)習(xí)效率也很難得到提升。在這樣的情況之下，就提出了游戲化的教學(xué)模式。小學(xué)階段的學(xué)生思想發(fā)展不是很成熟，注意力很難集中，同時(shí)又非常容易被分散，再加上小孩兒本身就很愛玩游戲。所以，就將游戲與課堂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，在小學(xué)語文課堂中應(yīng)用游戲化的教學(xué)模式。通過游戲化教學(xué)的應(yīng)用，能夠有效的集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生上課的積極性，使學(xué)生積極自主的投身到課堂學(xué)習(xí)之中，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。所以，在實(shí)際的小學(xué)語文課堂教學(xué)之中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正確的游戲化教學(xué)使用原則，采取科學(xué)正確的游戲化教學(xué)應(yīng)用措施，更高效率的提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，同時(shí)也推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)模式的改革。

1.游戲化教學(xué)的概述

游戲化教學(xué)，顧名思義，其實(shí)就是將實(shí)際的課堂教學(xué)與游戲進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，是小學(xué)語文課堂具有情境性、趣味性以及文化性的教學(xué)模式。游戲化教學(xué)與傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)存在著較大的差異：從教學(xué)理念來講，游戲化教學(xué)堅(jiān)持"以生為本"，在教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體位置，傳統(tǒng)教學(xué)是"以師為本"，將教師放在主體位置；從教學(xué)過程來講，游戲化教學(xué)是在教學(xué)中融入了多種游戲元素，增強(qiáng)了課堂趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)教學(xué)則是老師講課，學(xué)生聽課，學(xué)生較為被動(dòng)。總之，游戲化教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上的改革與創(chuàng)新，能夠更加有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。需要注意的是，游戲化教學(xué)其本質(zhì)上還是講教學(xué)作為主體，而游戲只是提高教學(xué)質(zhì)量的輔助工具，所以在實(shí)際教學(xué)中要分清主次，對(duì)課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整，從而有效發(fā)揮游戲的作用，提高課堂質(zhì)量。

2.游戲化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用原則

2.1 以生為本的原則。游戲化教學(xué)的應(yīng)用要堅(jiān)持以生為本的原則，其實(shí)就是要在實(shí)際教學(xué)中突出學(xué)生的主體位置，從學(xué)生的角度出發(fā)來開展課堂游戲。同時(shí)，還要尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異，并且制定有個(gè)性的課堂教學(xué)方案，從而保證學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。老師在教學(xué)過程中主要是起到引導(dǎo)作用，所以，在課堂上應(yīng)該留給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.2 學(xué)生參與性原則。游戲化教學(xué)的應(yīng)用要堅(jiān)持學(xué)生參與性的原則，換句話說，就是要保證學(xué)生的課堂參與度。所以在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師要采取多種多樣的教學(xué)手段，保證課堂的豐富性，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更加積極的進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的參與度。

2.3 課堂趣味性原則。游戲化教學(xué)的應(yīng)用要堅(jiān)持課堂趣味性原則，因?yàn)榕d趣是學(xué)生最好的老師，有了興趣的支持，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而更加有效的提升學(xué)生的語文能力。所以，在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師要注重提升課堂教學(xué)的趣味性，從而更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.游戲化教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的具體應(yīng)用

3.1 小學(xué)語文漢語拼音游戲化教學(xué)。在小學(xué)語文漢語拼音教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于拼音字母讀音、寫法以及拼音規(guī)律的理解及記憶，為學(xué)生之后的漢語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)際的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，老師可以根據(jù)拼音的讀音來編兒歌，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)兒歌來進(jìn)行記憶；同時(shí)也可以將字母的寫法來變口訣，這樣更加有利于學(xué)生對(duì)于字母寫法的記憶；另外，老師也可以讓不同同學(xué)扮演不同的拼音字母，讓學(xué)生進(jìn)行組隊(duì)，看組隊(duì)的學(xué)生之中那些能夠正確的組合拼音。通過這樣的教學(xué)方式，能夠有效集中學(xué)生的注意力，減輕學(xué)生記憶和理解的難度，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率。

3.2 進(jìn)行小學(xué)語文識(shí)字游戲化教學(xué)。在小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)，可以有效營(yíng)造出輕松的課堂氛圍，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。在實(shí)際的教學(xué)中，老師可以將學(xué)生分為不同的游戲小組，每個(gè)小組給出同樣的偏旁部首，讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行比賽，看誰寫出來的字多。另外，也可以組織學(xué)生來戰(zhàn)詞語接龍、接力賽等游戲，讓學(xué)生通過游戲來認(rèn)識(shí)更多的字詞。這樣不僅能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也有利于師生之間、同學(xué)之間情感交流的進(jìn)一步加深。

3.3 小學(xué)語文閱讀游戲化教學(xué)。在小學(xué)語文閱讀中應(yīng)用游戲化教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解以及思想情感的體會(huì)。在實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)中， 可以根據(jù)課文內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫埃寣W(xué)生扮演不同的角色，對(duì)課文進(jìn)行朗讀，同時(shí)也可以讓學(xué)生進(jìn)行課文情景的現(xiàn)場(chǎng)演繹，從而有效的加深學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解記憶。同時(shí)，通過情景學(xué)習(xí)也能夠有效提升學(xué)生的課堂參與度，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.結(jié)語

游戲化教學(xué)的提出對(duì)于提升當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量有著非常重大的意義。通過游戲化教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用，能夠提高課堂教學(xué)的情境性、趣味性以及文化知識(shí)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而保證學(xué)生能力的提升，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。